Робота з учнями

Дистанційне навчання

Четвер 26 травня


1. Літературне читання.
Тема: Підсумковий урок за рік. Вікторина "У світі казки чарівної"


2. Інформатика.
Теама: Малюнкові шрифти. Алгоритм надання першої допомоги.

Робочий зошит с 56, 57, 58

3. Українська мова.
Тема: Підсумковий урок за рік.

Матеріал до уроку подано у відео.
Написати в зошиті дату і вид роботи.
Виконати тестування.
 Текст "Канікули" списати.

4. Математика.
Тема: Повторення
Робочий  зошит с 60-61

Середа 25 травня

1. Я досліджую світ.
Тема: Обережно шахраї.

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
 «Що ми робили на минулому уроці?» 
 «Вчора ми дізналися про правила безпечної поведінки вдома та надворі». 
2. Актуалізація нової теми:
«Сьогодні ми дізнаємося ще трохи більше про те, як поводитися безпечно та відповідально».
3.Робота з новим матеріалом
 Слово вчителя: «Шахраями називають людей, які обманом забирають у людей гроші або інші цінні речі. Жертвою шахраїв може стати кожен, тому ми вчитимемося протидіяти шахрайству». 

Підсумуйте: «Через необачність можна втратити всі гроші, які є  на рахунку. Щоб такого не трапилося, потрібно не реагувати на повідомлення про несподівані виграші, не телефонувати без дозволу на незнайомі номери».
4. Ознайомлення з ситуаціями.
Уявити, що треба робити у таких ситуаціях:
 • Ви отримали смс-повідомлення з проханням написати номер банківської карти та всіх цифр, які на ній вказані. 
• Вам на мобільний телефон зателефонувала незнайома людина і просить назвати повністю імена ваших батьків, адресу та іншу особисту інформацію. 
• Ви отримали повідомлення у Viber про перемогу у конкурсі, але ви не пам’ятаєте навіть, щоб ви брали у  такому заході участь. У повідомленні вказано, що ви маєте перейти за посиланням, яке вам надіслали 
• Подруга за листуванням в інтернеті просить сфотографувати на надіслати їй фото документів ваших батьків. 
Підсумуйте: «Щоб не стати жертвою шахраїв, ніколи не платіть незнайомцям гроші, не переходьте за сумнівними посиланнями в інтернеті та не говоріть забагато особистого про себе та своїх близьких. Бережіть себе!».
4. Гра "Безпечно - небезпечно"
5. Робота в зошиті с 
6. Ознайомлення з побутовими речовинами.
Слово вчителя: «У кожного з нас вдома є побутова хімія та ліки. Без них важко уявити сучасне життя. Це косметичні, миючі засоби, плямовивідники, лікарські препарати. Навіть оцет і лимонна кислота відносяться до побутової хімії. Всі ці засоби допомагають тримати дім чистим і лікують від хвороб, але потребують обережного поводження з ними». 
 «Найбільш небезпечні засоби побутової хімії — це отрутохімікати. Їх використовують у боротьбі проти комах, шкідливих рослин і гризунів, не менш шкідливими вони є й для людини. Тому їх ні в якому разі не можна чіпати дітям та зберігати окремо від питної води та харчових продуктів». 
 Підсумуйте: «Побутова хімія й ліки є незамінними помічниками, але користуватися ними потрібно дуже обережно. Саме тому дітям заборонено використовувати більшість засобів побутової хімії!». 
7.Перегляд відео "Обережно ліки!"
Запитання для обговорення: 
• Чому Неслухо вирішив прийняти ліки? (Тому що вони були у гарній паковці та смачні на вигляд). 
• Що з ним сталося? (Він отруївся).

Підсумуйте: «Якщо недотримуватися правил поведінки з побутовими засобами й ліками, ними можна отруїтися»

2. Математика
Тема: Досліджуємо таблиці множення числа 8 та 9; таблиці ділення на 8 та 9.

Робочий зошит с 58-59

Завдання 1, 3 Скласти таблиці множення. 

Завдання 2, 4 Відновити рівності, користуючись таблицею множення.

Завдання 5  Обчислити приклади.

Завдання 6. В першому ряду "зайве" число  36, в  другому -32

Завдання 7.
Розв'язати приклад на множення і з нього скласти приклади на ділення.

Завдання 8.
Розв'язати приклад на ділення і перевірити прикладом на множення.

Завдання 9. Усно.

Завдання 10. Обчислити значення виразів.

3. Літературне читання:
Тема: Урок позакласного читання Україна - рідний край.










До чого закликає поет?
4. Українська мова.
Тема: Повторення. Текст. Речення.

Хід уроку подано у відео. Домашню вправу не виконувати.


5. Фізична культура.
Тема: Рухливі ігри на свіжому повітрі.

„Театр звірів“

Діти мають наслідувати рухи тварин і птахів. Перемагає той, кому вдасться найточніше відтворить рухи та звички тварин (птахів). У грі діти удосконалюють свої рухи; розвивають їх виразність, точ¬ність, різноманітність; учаться управляти своїм тілом.

„Життя лісу“

Кожний учасник обирає собі рослину, яка йому подобається (бере¬за, верба, дуб та ін.). За сигналом учителя всі перетворюються на ліс і реагують на зміни погоди й час доби (тихий ніжний вітерець, сильний холодний вітер, ураган, дрібний грибний дощик, злива, спека, ласкаве сонце, ніч, град, мороз та ін.). Перемагає той, кому вдасться найточніше відтворити рухи дерев.

 

„Літає – не літає“

Ведучий промовляє різні слова. Якщо він називає предмет або істоту, які літають, то гравці „літають“ (піднімають і опускають ру­ки через сторони) і промовляють звуки, що є для них характерними. Якщо ведучий називає предмет, що не літає, то гравці не піднімають руки й мовчать



Вівторок 24 травня

1. Літературне читання.
Тема: Урок позакласного читання. "І вкрилися луки цвітом, вітаючись з  літом"








Оповідання "Стежинка"

Якщо дружити зі стежинкою, вона багато цікавого розповість. Тетянка вийшла на ганок, а стежинка неначе взяла її за руку і повела за собою.

Довкола картопля цвіте біло й рожево, соняхи в золоті бубни вигупують. Зелений огірочок виповз із грядки на стежку: а що тут діється? Квасоля-повитиця пишається на високих тичках, їй звідтіля все видно. А гарбуз та гарбузиха з гарбузенятами поховалися під лапатим листям — щоб сонце не напекло.

Через стежину снують мурашки. Такі малі, а тягнуть більші за себе гілочки й бадилинки. Тетянка знає: отам, під старою грушею, вони дім собі будують.

А в повітрі золоті цяточки блискають. То бджоли летять по мед: на город, на леваду, в поле.

Веде стежинка Тетянку і все їй показує. Уже й город кінчається. Що ж там далі?

А тут бабуся:

— Внучко, ходи-но до хати!

По правді, Тетянці не хочеться вертатись. Але треба слухатися. Ну що ж, вона завтра із стежинкою далі піде.






2. Українська мова.
Тема: Повторення вивченого. Слово. Частини мови.
Хід уроку подано у відео.
Переглянути відеоурок і виконати завдання.
Домашнє завдання виконувати не треба.


3. Математика.
Тема: Перевіряємо множення та ділення.
Робочий зошит с 56-57
Зошит для самостійних робіт с 28 № 105, 106.

4. Образотворче мистецтво.
Тема: Шкільне життя таке чудове!

Намалювати малюнок з шкільного життя. 
Презентувати його на класній годині в п'ятницю.


Понеділок 23 травня

1. Я досліджую світ 
Тема: Вчимося бути самостійними.

1. Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем. 
«Що ми робили протягом минулого тижня?» 
 «Протягом минулого тижня ми досліджували українське традиційне мистецтво, зокрема гончарство, ковальство, ткацтво, вишивку та ін. Крім того, ви навчилися малювати квіти у техніці петриківського розпису». 
2. Оголошення теми тижня та уроку: «Ви вже досить дорослі, майже закінчуєте другий клас. Багато хто з вас самостійно виходить надвір, наприклад, до магазину, або лишається вдома сам. Цього тижня ми будемо вчитися бути самостійними, а також дізнаємося, як потрібно поводитися у різних ситуаціях, щоб бути у безпеці. Отже, сьогодні на ми поговоримо, як себе поводити, якщо ви самі вдома або надворі».
3 Вправа «Впізнай небезпеку» 
1. Слово вчителя: «Я описуватиму різні життєві ситуації, у які можна потрапити вдома або надворі, а ви уважно слухайте. Якщо ситуація, про яку я розповідатиму, безпечна для життя і здоров’я людини, плесніть у долоні, а якщо небезпечна — поставте руки в боки: • З чужими людьми можна про все поговорити! (небезпечно, бо незнайомі особи можуть виявитися лихими та недобрими) 
• Якщо ви залишаєтеся вдома самі, потрібно зачинити двері та спокійно зайнятися улюбленою справою — малювати, читати, послухати музику, подивитися фільм (безпечно). • У жодному разі не треба сідати в машину до незнайомої особи, хоч би як тебе не вмовляли (безпечно) 805 • Коли ви залишаєтеся вдома самі, можна погратися на підвіконні біля відчиненого вікна (небезпечно, бо можна ненароком випасти з вікна).
 • Якщо раптом виникла пожежа, потрібно відчинити всі вікна (небезпечно, так полум’я спалахне ще дужче). 
• Якщо незнайома людина на вулиці просить тебе провести її, бо їй стало зле, не погоджуйся – виклич швидку допомогу (безпечно). 
• Якщо зателефонував незнайомець, коли ви знаходитеся самі вдома, найкраще з ним не розмовляти взагалі (безпечно)». 
Підсумуйте: «Треба запам’ятати і завжди виконувати загальноприйняті правила безпеки».
4.Перегляд відео «Безпека вдома». 



Запитання для обговорення: 
• Що потрібно робити, якщо ти сам дома, а в двері подзвонила незнайома людина у службовій формі? (не відчиняти) 
• За яким номером телефону варто зателефонувати, якщо хтось незнайомий намається відімкнути двері до квартири?
 • Що потрібно зробити, виходячи з дому? (закрити двері на балкон, вимкнути воду, газ, електроприлади, замкнути двері) 
• Чому не можна лишати ключі від дому під килимком або у іншому місці біля входу? (злочинці ретельно шукають, чи не залишили господарі бува ключів). 
• Що потрібно робити, якщо вам зателефонував незнайомець, коли ви самі вдома? (сказати, що тато (мама, бабуся ...) буде вдома за хвилину або зараз в душі тощо).
 • Чому треба дотримуватися цих правил? 
Підсумуйте: «У будь-якій ситуації потрібно зберігати спокій та діяти згідно правил безпечної поведінки». 

Розіграти, як потрібно діяти в одній з наступних ситуацій:
 • Ви викликали ліфт і побачили, що там вже є незнайомець. 
• На вулиці до вас підійшов незнайомець і попросив допомогти знайти котика. 
• Незнайома людина запропонувала вам покататися на машині. 
• Незнайома людина запрошує вас подивитися кіно або мультфільм.
 • Незнайомець пропонує солодощі та запрошує піти з ним. 
• Дзвінок у двері. У вічко дверей бачите маленьку охайну дівчинку чи хлопчика. Дитина просить попити. 
• Телефонний дзвінок. «Я – мамина колега по роботі. Твоя мама захворіла. Я зараз прийду до тебе, візьму для мами в домашній аптечці ліки. Ти ж хочеш, щоб мама одужала? ». 
5. Робота в зошиті с 60-61

2. Математика.
Тема:  Досліджуємо таблицюмноження числа 7; ділення на 7
Робочий зошит с 54-55
Робота для самостійних робіт с 27 № 100-102

3. Літературне читання.
Тема: Підсумок за темою "Канікули"

Пройти тестування за посиланням

https://naurok.com.ua/test/start/1527381


4. Фізична культура.
Тема: Комплекс вправ  ранкової гімнастики. Стрибки зі скакалкою.



П'ятниця 20 травня

1. Я досліджую світ.
Тема: Майстри і знаряддя.
1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
 «Про що ми говорили на минулому уроці?» 
 «На минулому уроці ми досліджували Сорочинський ярмарок, дізнавалися, чим він є особливим».
 2.Оголошення теми уроку:
 «Сьогодні на уроці ми поговоримо про речі, якими користуються майстри для виготовлення своїх виробів. Наш урок буде присвячений знаряддям праці українських традиційних майстрів, а також ми ознайомимося ближче з результатами їх роботи». 
Вправа «Впізнай майстра»
Пригадати назви давніх українських ремесел за їх описом: 
• майстер, що займається обробкою гарячого металу (коваль); • цей майстер виготовляє свої вироби з глини (гончар);
 • цим ремеслом споконвіку займалися жінки, зображаючи нитками на тканині різні зображення (вишивання); 
• майстер, який виготовляє з дерева бочки (бондар); 
• виготовлення тканин на спеціальному верстаті (ткацтво); 
• мистецтво малювання візерунків (розпис); 
• виготовлення з лози художніх та господарських виробів (лозоплетіння). 
3.Робота з підручником 
Розглянути  малюнки на с. 135 та назвати знаряддя праці, які використовують у своїй роботі майстри.
 • Ковадло — основа, на якій здійснюється кування металу. 
• Гончарний круг — пристрій для ручного формування виробів з глини. 
• П’яльця — дерев'яна розсувна рама, у яку затягують тканину для вишивання. 
• Наперсток — ковпачок, який надягається на палець з метою його захисту від уколів голкою при вишиванні і для проштовхування голки крізь товсту тканину. 
• Ткацький верстат — дерев’яна машина, яка допомагає виробляти тканину.
4.Робота в зошиті с 59
5. Інтерактивна  гра "Знайди пару"


2. Математика
Тема: Розв'язуємо задачі на різницеве порівняння.

Робочий  зошит  52-53
Зошит для самостійних робіт с 26 №98 Варіант 1.

3. Дизайн і технологіі.
Тема: Петриківський розпис
1. Актуалізація теми уроку: 
«Сьогодні ми здійснимо уявну подорож до села Петриківка, що на Дніпровщині. Воно відоме завдяки розпису, що був названий іменем цієї місцевості — петриківський розпис. Раніше ним розмальовували оселі, музичні інструменти, предмети побуту, нині ж петриківка стала одним із відомих у світі символів України. Петриківський розпис у 2013 році був внесений до реєстру ЮНЕСКО як надбання світової культурної спадщини людства. Художники села створили унікальні витвори петриківського мистецтва. Вони використовують традиційну технологію виготовлення пензлика, який називається «котячка», оскільки його роблять з котячої шерсті.
 «Сьогодні на уроці ви ознайомитеся із ще одним видом українського мистецтва — петриківським розписом. Також ми будемо вчитися малювати квіти у цій техніці».
2. Перегляд відео «Легенда про петриківський розпис» 


Запитання для обговорення: 
• У якому регіоні України виник петриківський розпис?
 • Як за легендою звали дівчину, яка першою почала малювати у цій техніці?
 • З чого Оксана виготовила фарби? 
• А що вона додала до відварів, щоб фарба була кращою? 
• Яку частину своєї домівки розмалювала дівчина? 
• Що сталося потім? 
• Що символізує жар-птиця у петриківському розписі? 
• Чим відрізняються квіти, птахи й звірі на петриківському розписі від тих, що існують у природі. Чому? 
Підсумуйте: «Той народ не має майбутнього, який не пам’ятає свого минулого. Наші пращури були надзвичайно талановитими та працьовитими і залишили нам унікальне народне мистецтво». 

Виконати малюнок за допомогою інтерактивної розмальовки.
Зверніться за посиланням.

http://www.supercoloring.com/ru/raskraski/petrikovskaya-rospis?colore=online#

4. Фізична культура.
Тема: Рухливі ігри на свіжому повітрі.



Четвер 19 травня

1. Літературне читання
Тема: Анатолій Костецький "Канікули"


Робота в підручнику с 108
Прочитати вірш. За бажанням можна вивчити напам'ять.
Відповісти на запитання "Підсумок за розділом"

2. Українська мова.
Тема: Повторення вивченого в 2 класі. Звуки і букви. Склад і наголос. Поділ  слів на склади для переносу.

Хід уроку подано у відео.


3. Інформатика.
Тема: Доброчесність і авторство.

Переглянути відео за посиланням.


Робота в зошиті з інформатики с 54-55

4. Фінансова грамотність.
Тема: Що таке податки?





Середа 18 травня

1. Я досліджую світ.
Тема: Мистецькі ярмарки

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям
 «Про що ми говорили на минулому уроці?» 
 «Вчора ми дізналися про наш краєзнавчий музей». 
2. Актуалізація теми уроку: 
«Щоб дізнатися, про що йтиме мова на сьогоднішньому уроці, я пропоную вам прочитати пісню»: 
Український ярмарок 
Ложки, мед і пироги 
Ще й намиста дорогі,
 Хто купля, хто продає, 
А хто байдики лиш б’є... 
Перший прагне більше взять, 
Другий хоче сторгувать, 
Третій хвалить так-і-сяк, 
Бо куштує на дурняк! 
Приспів: 
Ярмарок! Ярмарок! 
Український ярмарок! 
Ярмарок! Ярмарок! 
Аж гуде земля! 
Ярмарок! Ярмарок! 
Український ярмарок! 
Український ярмарок гуля! 
Той он байки розпуска, 
Інший хтозна-що шука. 
Тут і варять, і печуть, 
ще й музик веселих чуть.
 А музики голосні 
та пісні, немов огні. 
Скільки сміху та пригод! 
Ярмаркує скрізь народ! 
Приспів 
Ну чого лиш тут нема: 
Є ковбаси і корчма, 
Є тут юшка з карася 
Ще й городина уся! 
Тут і птиця, і зерно, 
Шовк і ситець, й полотно... 
Той везе, а той несе 
— Тільки ж дорого усе! 
 Запитання для обговорення: 
• Який настрій викликає у вас ця пісня? 
• Що ви знаєте про ярмарки? 
• Що можна придбати на ярмарку? 
Підсумуйте: «На ярмарках люди можуть придбати або продати певні товари. Також тут часто відбуваються святкові дійства, грає весела музика та можна побачити роботу майстрів». 
3. Оголошення мети уроку:
 «Сьогодні ми продовжимо відкривати для себе  мистецьку Україну та відвідаємо український ярмарок». 
4.Робота з підручником 
Прочитати текст у підручнику на с. 135. 
Запитання для обговорення: 
• У якому регіоні України відбувається Сорочинський ярмарок? 
• Коли проходить щорічний Сорочинський ярмарок? 
• Що можна придбати на Сорочинському ярмарку? 
• Розкажіть, чи були ви колись на ярмарку та що на ньому можна було придбати. 
Підсумуйте: «Одним із найвідоміших ярмарків в Україні є Сорочинський. Він відбувається щорічно в селі Великі Сорочинці Миргородського району на Полтавщині». 
5.Перегляд відео «Сорочинський ярмарок» 


Запитання для обговорення: 
• Роботу яких майстрів ви побачили у відео?
 • Чому ви хотіли б навчитися на Сорочинському ярмарку? 
• У чому особливість цієї події? 
Підсумуйте: «Сорочинський ярмарок об’єднує українців!». 

6. Робота в зошиті с 57-58

2. Математика
Тема: Діагностична робота. Тестування : Множення та ділення чисел 2-4

Виконати завдання за посиланням.


3. Літературне читання
Тема: Петро Сорока "Білка купила мобілку".

1. Мовно-фонетична зарядка.
• Скоромовка. 
Бубоніла діду баба:
 — Ой не дмухай на кульбабу
 бо з кульбаби полетять
 сто малих кульбабенят. 
 — Який звук найчастіше повторюється у скоромовці? 
— Які слова зі звуком [б] ви запам’ятали? 
— Прочитайте скоромовку з різними інтонаціями.
 • Вправа «Упіймай на гачок «зайве» слово».
 Сіно сіно сіно кіно сіно сіно сіно. 
Буряк буряк будяк буряк буряк буряк. 
Орел орел орел орел орел осел орел. 
Поні коні поні поні поні поні поні. 
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку. 
• Вправа «Хто сховався за парканом?». 
 Г_ск_, к_нь, к_з_, б_лк_, с_б_к_. 
— Хто «зайвий» на цьому подвір’ї?
 • Робота в групах. 
Складання сенкана. 
Білка.
 Прудка, руда. 
Стрибає, шукає, ласує. 
З гілки на гілку перестрибує білка. 
Звірятко.
 • Повідомлення теми уроку.
 — Поет Петро Сорока написав цікавий вірш «Білка купила мобілку». 
Вас зацікавив заголовок? 
Хочете дізнатися, для чого білці мобілка? 
Отож, ознайомимося з віршем. 
3. Робота з підручником. Вірш Петра Сороки «Білка купила мобілку». 
Щоденні 5. «Слухаю і розумію». 
 — Що ви відчуваєте після читання вірша? 
Учні цеглинками LEGO сигналізують про свої відчуття (жовта — гордість, блакитна — смуток, червона — радість, зелена — захоплення, синя — здивування, помаранчева — жаль).
 • Щоденні 5. «Читаю для себе». 
Самостійне мовчазне читання. 
— Який загальний настрій вірша? (Бадьорий, веселий.) 
— Визначте тон, темп читання, де слід робити паузи і логічні наголоси. 
• Робота в парах. 
Діти читають вірш по черзі по одній строфі. 
— Поставте одне одному запитання за змістом вірша. 
• Щоденні 5. «Висловлююся за змістом прочитаного».
 — Чому автор хоче, щоб білка загубила мобілку?
 — Що ви порадили б білці? 
• Гра «Уважні читачі». 
Робота з цеглинками LEGO. Якщо твердження відповідає змісту вірша, учні сигналізують зеленою цеглинкою. Якщо ні — червоною цеглинкою. 
o Сорока постійно щось вигадувала, а білка розповідала про це по мобілці.
 o Ропуха жила на болоті. 
o Дядечко краб жив у лісі. 
o Автор називає папугу нахабою. 
o Маленька колібрі розводить тірлі і фірлі.
 o Тірлі і фірлі — це розмови. 
o Модну мобілочку носять носороги і жирафи. 
o Хоч би білка впусила мобілку


4. Українська мова
Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення "Розумні тварини"





Вівторок 17 травня

1.Літературне читання.
Тема: Урок позакласного читання. Буду я природі другом.


ДИВОВИЖНА  ДРУЖБА
 Люблю я бродити по лісі, слухати зелений шум дерев, коли здається, що кожне дерево шумить на свій мотив, на свій лад. Сосна сухо виспівує вгорі, бо крізь віти її з присвистом пролітає вітер. Дуб густо шелестить, наче з металевим гудінням. Ніжно, мрійно ворушать своїм листячком осика і верба…

Ось чому я не пропускаю можливості побувати в лісі у знайомого лісника. Там я всі стежки і всі чудові галявинки знаю.

Приїхав до нього цього літа і був вражений дивовижною дружбою.

Лісник знайшов лисячу нору, розкопав її і забрав лисенят. Одвіз він їх у зоопарк, а собі одного залишив. Лисеня стало зовсім ручним, стрибало людям на руки, а особливо любило свого господаря. Коли вже лисеня підросло, довелося посадити його на цеп у дворі. А щоб собаки його не розірвали – обгородити дротяною сіткою…

Ми знаємо казочку про те, що лисиця впіймала півня і понесла кудись світ за очі, щоб поласувати курятиною. Насилу півень обманув ту лисицю… Та відомо ж і те, що ніколи не пропустить лисиця можливості вкрасти курку, особливо взимку.

А тут я натрапив на зовсім інше… Повів мене мій знайомий лісник показати своє лисеня. А воно вже й величеньке. Кинулося до свого господаря, скавчить стиха, лащиться.

За нами вбігло рябеньке кошенятко і вже величенький півень, червоний, мов огонь, хвіст, як віяло.

– Оце дивіться, нерозлучні друзі, – каже лісник.

– З півнем у дружбі? – здивувався я.

– Атож… Ось вийдемо, подивитеся.

Лісник ще погладив свого вихованця, і ми вийшли із загорожі. Стоїмо, дивимося. Лисеня лягло біля своєї будки. Кошеня притулилося до нього, а півень і собі підійшов і сів з другого боку, щось там сидячи подзьобує.

– Ну як вам? – питає лісник і сміється. – Сам вперше в житті таке спостерігаю. І уявіть собі, коли довго немає півня чи кошеняти, лисеня сумно скавчить, неначе кличе їх. А тільки заявляться, веселішим стає, спокійно собі лежить, як оце й зараз.

А півень йому ще й наспівує. А кошеня й ночує з ним у конурі або просто на землі, притулиться і близенько муркотить собі…

Таку дивовижну дружбу спостерігав я.

2. Українськамова
Тема: Вдосконалення тексту.

Переглянути відео і виконати завдання в тоненькому зошиті

3. Математика
Тема: Досліджуємо таблицю множення числа 6; ділення на 6.
Робочий зошит с 50-51
Зошит для самостійних робіт с 25 № 93, 94, 95.
4. Образотворче мистецтво.
Тема: Ліплення з пластиліну казкових персонажів.

Ліплення мишки


Ліплення зайчика




Понеділок 16 травня

1. Я  досліджую світ.
Тема: Традиційні ремесла. Дивовижні музеї.
1. Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем.
«Що ми робили протягом минулого тижня?» 
 «Протягом минулого тижня ми продовжували нашу мандрівку Україною, дізналися більше про нашу землю». 
2. Актуалізація теми тижня та уроку: 
«Цього тижня ми продовжимо відкривати для себе Україну та культуру українців. Із давніх-давен українці займалися різноманітними ремеслами: будували з деревини хати, виготовляли меблі, іграшки, робили з глини посуд, вишивали рушники, серветки, ткали килими. Протягом століть багато майстрів виготовляли речі, які були необхідні людям у побуті. То ж сьогодні ми дізнаємося більше про традиційні українські ремесла».
3. Робота за підручником. 
Прочитати текст у підручнику на с. 134. 
Запитання для обговорення: 
• Що зазвичай привозять з мандрівок у якості сувенірів? 
• Які існують українські традиційні ремесла? 
• Які вироби можна виготовити з глини, ниток, лози, дерева? 
4.Пограйте в гру "З чого це зроблено?"

Підсумуйте: «Речі, які були виговлені народними майстрами, оселившись у сільських хатах та міських квартирах, приносять до них святковість, затишок і красу».

5.Бесіда «Дивовижні музеї» 
Слово вчителя: «Слово "музей" дуже давнє. Воно походить від слова "муза"– так стародавні греки називали покровительок мистецтв і науки. Отже, музей – це храм, дім муз. Перший музей з’явився у Єгипті, у місті Александрії, ще у ІІІ тис. до н.е. А історія українських музеїв сягає у добу Київської Русі, коли при церквах та монастирях, у маєтках багатих людей почали накопичуватися перші збірки пам’яток». 

6.Подивитися відео «Музеї України»



Запитання для обговорення:
 • Які музеї ви побачили у відео? 
• Який з них вам сподобався найбільше? 
Підсумуйте: «Всього в Україні нараховується близько п’яти тисяч різноманітних музеїв. Пишаймося та зберігаймо нашу українську культуру!». 
 7.Вправа «Відвідуємо музей» 
1. Запропонуйте учням здійснити уявну подорож до місцевого краєзнавчого музею. Але перш ніж відвідати його потрібно повторити правила поведінки в музеї. 
Якщо твердження вірне учні плескають в долоні, а якщо невірне – тупають ніжкою. 
В музеї дозволяється: 
• Торкатися руками експонатів. 
• Уважно слухати екскурсовода. 
• Запитувати екскурсовода під час його розповіді. 
• Подякувати за екскурсію. 
• Розмовляти, гратися. 
Підсумуйте: «У музеї необхідно дотримуватися правил поведінки».


• Київ — Музей національної архітектури й побуту Пирогово. 


• Красноград, Харківська область — Красноградський районний краєзнавчий музей. 


• Могилів-Подільський, Вінницька область — Могилів-Подільський краєзнавчий музей. 


• Коломия, Івано-Франківська область — Музей писанкового розпису. 



 2. Математика.
Тема: Досліджуємо кратне порівняння.


Робочий зошит с 48-49
Зошит для самостійних робіт с 24 №89, 90


3. Літературне читання.
Тема: Діагностична робота. Читання вголос.

Підготувати аркуш в косу дінію і виконати завдання , подані у відео. 
Зробити самоперевірку.
 Якщо все правильно, малюйте смайлик, який посміхається.
 Якщо допустили 1-3 помилки, намалюйте серйозний смайлик.
На аркуші обов'язково напишіть скільки слів прочитали за 1 хвилину.
 Вірю у вашу чесність і порядність.
Фото виконаної роботи присилайте не пізніше завтрашнього дня.


4. Фізична культура.
Тема: Ігри на свіжому повітрі.




П'ятниця 13 травня

1. Я досліджую світ.
Тема: Як вирощують урожай. Українська промисловість.

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
«Про що ми говорили на минулому уроці?»
 «На минулому уроці ми говорили про родючість ґрунтів».  
2. Актуалізація теми уроку
Прочитати вірш. 
Урожай хороший в полі, 
Виросло всього доволі: 
Є і морква, й буряки, 
Помідори, огірки. 
Гарбузи і бараболя, 
І капуста, і квасоля,
 І зелений кабачок, 
І зубастий часничок. 
 Запитання для обговорення:
 • Де ростуть овочі?
 • Що виросло у полі?
 • Які страви можна приготувати з овочів?
 • Що треба робити, щоб овочі на городі виросли великі і смачні? (Доглядати за ними)
 • Що потрібно робити, щоб урожай в городі був хорошим? (Поливати, полоти, обробляти) • А як ви думаєте, що ж ми сьогодні будемо вивчати? 
3. Оголошення теми уроку: «Сьогодні ми з вами поговоримо про те, як вирощують урожай, а також пригадаємо стадії розвитку рослин».
4. Робота з підручником «Як вирощують урожай» c 129

«Україна має великі запаси чорноземів. Це дає змогу вирощувати багаті врожаї пшениці, кукурудзи, цукрового буряку, соняшнику та інших культурних рослин». 
Розглянути малюнки на с. 129 підручника і назвати етапи вирощування врожаю. Запитання для обговорення: 
• В яку пору року відбувається посівна; збирають урожай? 
• Назвіть техніку, яку використовують на різних етапах вирощування врожаю. 
5.Вправа «Стадії розвитку рослин» 
1. Слово вчителя: «Під час росту рослина проходить певні етапи розвитку — від молодої рослини до старої. Давайте зараз пригадаємо послідовність етапів розитку кукурудзи і салата»
«Для росту рослин потрібні умови. Хто знає, що це за умови? (
Зараз ми і дізнаємося. Я читатиму твердження, а ви піднімайте цеглинку лего зеленого кольору, якщо вони є правильними, а якщо ні — червоного». 
• Для росту рослин потрібна вода. 
• Для росту рослин потрібний апельсиновий сік. 
• Для росту рослин потрібний ґрунт.
 • Для росту рослин потрібне світло. 
• Для росту рослин потрібне тістечко. 
• Для росту рослин потрібне повітря. 
• Для росту рослин потрібне тепло. 
Підсумуйте: «Для росту рослин потрібний ґрунт, вода, повітря, тепло і світло
Щоб був хороий урожай фермери багато працюють на полях: обробляють ґрунт, удобрюють його мінеральними добривами, і зрошують влітку під час спеки». Проєкт «Вирощування соняшника на городі» 
"Винаходи у космічній галузі" ви посіяли насіння (квасолі, соняшнику тощо). Протягом 6 тижнів ви доглядали за ними, спостерігали, занотовували і фотографували».
 Запитання для обговорення: 
• Як відбувалося проростання насіння? 
• Що потрібно для проростання насіння?
 • В кого з’явилися перші паростки? 
• В кого розгорнулися перші листочки?
6. Робота в зошиті. с 53-54

2. Математика
Тема: Розв'язуємо задачі.
Робота в зошиті с 46-47
Зошит для самостійних робіт с 23 № 86, 87.

3. Дизайн і технології.
Тема: Виготовлення аплікації з  насіння.

Зразок і алгоритм створення аплікації подано в підручнику ЯДС с 131

4. Фізична культура.
Тема: Ігри на свіжому повітрі.




Четвер 12 травня

1.Літературне читання.
Тема: Ірина Мацко "Мобікі дідусь"

1. Фонетична зарядка.
— Як дзвенить дзвіночок?
 — Як шумить лісочок? 
— Як нявкає кошеня? 
— Як сичить гусеня? 
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку. 
• Відгадування загадки. 
Натискаєш кнопочки на самій коробочці. 
Загуділо — і за мить можеш з другом говорить. 
(Мобільний телефон) 
 • Мозковий штурм.
— Що ви знаєте про мобільний телефон? 
— Чи уявляєте собі життя, коли не було мобільних телефонів?
 — Як тоді спілкувалися люди? 

• Повідомлення теми уроку. 
— Сьогодні ми завітаємо у світ казки сучасної української письменниці Ірини Мацко. 
3. Робота над казкою Ірини Мацко «Мобік і дідусь».с 106-107
 • Робота із заголовком. Вправа «Передбачення». 
— Прочитайте заголовок до твору. Що, на вашу думку, може називатись Мобіком? 
• Підготовка до читання. 
— Прочитайте швидко слова на с.106. 
— Які слова мають спільну частину? 
— Що означає слово старожитності? (Різноманітні речі, які були виготовлені давно і збереглися до наших днів.) 
— Складіть тематичну павутинку зі словом телефон. (Дзвінок, інформація, повідомлення, мрія, нагадування, спілкування…) 
Слухання казки.


• Щоденні 5. «Читаю для себе». Самостійне мовчазне читання першого абзацу казки. 
— Про що і про кого ви дізналися з цієї частини? 
— Де відбувалися події?
 — Як ви думаєте, що трапилось далі? 
— Який подарунок приніс господар крамниці? 

Продовження читання. 
— Назвіть дійових осіб казки. 
— Про що розмовляли Мобік і дідусь? 

• Вправа «Установи послідовність». 
(1) Телефон припадав пилом на поличці.
 (3) З коробочки вискочило щось плескатеньке.
 (5) Дідусь запропонував родичатися.
 (2) Господар поставив біля Телефона коробочку.
 (4) Новий телефончик призначений для однієї людини.

2. Українська мова
Тема: Діагностична робота. Диктант. Київ.

На окремому аркуші посередині написати: 
12травня
Діагностична робота
Диктант
Київ
Записати диктант з використанням відео





3. Інформатика
Тема: Пристрої для роботи з відео й зображенням.

Переглянути пояснення, подане у відео.


4. Фінансова грамотність.

Тема: Абетка грошей. Вміння економити.





Середа 11 травня

1. Я досліджую світ
Тема: Досліджуємо  грунт

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
«Що ми робили на минулому уроці?» 
 «Вчора ми дізналися про форми земної поверхні та дослідили їх, на прикладі визначних місць України». 
2. Оголошення теми уроку: «Сьогодні ми почнемо досліджувати ´рунт — основу життя рослин і не тільки». 
3.Практична робота «Досліджуємо ґрунт» 
Прочитати інформацію на с. 127 підручника. 
Дослідити зразки ´рунтів за допомогою алгоритму у підручнику на с. 127
 Запитання для обговорення:
• Чи була волога серветка, коли ви загорнули в неї грунт і стиснули? Що це означає? 
• Що сталося, коли ви кинули грудочку грунту у воду? Що це означає? 
• Що ви побачили, коли розглядали грунт під лупою? 
Підсумуйте: «У грунті є вода, повітря, камінці, гумус, корінці». 
 
Підсумуйте: «Саме тварини, які живуть у грунті сприяють утворенню родючого чорнозему. Особливо цьому сприяють дощові черв’яки».

 4.Прочитати інформацію та вірш на с. 128 підручника. 
Запитання для обговорення: 
• Від чого залежить родючість ´рунту?
 • Скільки потрібно часу для утворення шару чорнозему завтовшки 1 см?
 Підсумуйте: «В Україні знаходиться чверть світового запасу чорнозему. Це найродючіший грунт»
  5.Гра «Істинне-хибне».
• У грунтах немає життя. (Вигадка). 
• Чорнозем — найродючіший грунт у світі. (Правда).
 • Найбільше чорнозему в Китаї. (Вигадка). 
• Один сантиметр грунту формується сто років. (Правда).
 • Кроти виробляють гумус. (Вигадка). 
• Найбільше чорнозему в Україні. (Правда). 
• Грунт на французьких виноградниках вважається таким цінним, що працівники повинні відскрібати його із взуття, щоб піти додому. (Правда).
• Пісок — найродючіший у світі. (Вигадка). 
• Дощові черв’яки виробляють гумус. (Правда). 
• В чайній ложці грунту міститься більше мікроорганізмів, ніж людей на планеті. (Правда).

2.Українська мова
Тема: Дослідження будови тексту. 

Робота в зошиті за підручником с 119  
Вправа 423. Написати каліграфічно слово помилка.

Вправа 424.  Дослідити будову тексту. Правило запам'ятати.

Вправа 425. Прочитати . Дати відповіді на питання. Списати кінцівку.

Вправа 426 . Письмово.

3. Математика.
Тема: Долсіджуємо таблицю множення числа 5; ділення на 5.

Переглянути відео. Пояснення.


Робочий зошит с 44-45
Зошит для самостійних робіт с  22 № 80, 81, 82, 83

4. Літературне читання.
Тема: Василь Шкляр "Маленька мураха" с.104-105

1. Мовно-фонетична зарядка.
 Чистомовки. 
Жа-жа-жа — ми побачили вужа. 
Иж-иж-иж — у сильце попався стриж. 
Ож-ож-ож — нас чекає подорож. 
Еж-еж-еж — бережіть ліс від пожеж. 
2. Мотивація навчальної діяльності.
 • Відгадування загадки, поданої у підручнику на с. 104.
 
• Складання сенкана. 
Мурашка. 
Маленька, працьовита. 
Поспішає, несе, трудиться. 
Мурашка тягне ялинову хвоїнку. 
Комашка. 

• Повідомлення теми уроку. 
— Сьогодні на уроці ми прочитаємо цікаве оповідання Василя Шкляра та проведемо дослідження. 

3. Робота над оповіданням Василя Шкляра «Маленька мураха»
• Підготовка до читання. 
Швидке прочитування слів
 натрапили 
височенний 
заперечував 
подушечка 
дрібненькі 
дивувався 
зернина 
усміхнувся 
не вгавав 

• Щоденні 5. «Читаю для когось». 
 Читання тексту почергово по абзацах.
 — Про кого йдеться в оповіданні? Що робили діти? 
• Перевірка усвідомлення змісту оповідання. 
— Яким видався мурашник Петрусеві?
— Яким побачив мурашник Мишко?
 — Що несли мурашки? 
— Чи великий це вантаж? 
 — Чому Мишко підскочив?
 — Чому Петрусь усміхнувся? 
• Читання оповідання в особах. 
• Складання плану. Орієнтовно план може бути таким: 
1. Цікава знахідка. 
2. Спостереження хлопчиків. 
3. Зубата мурашка. 

5.Фізична культура
Тема: Комплекс вправ ранкової гімнастики. Прогулянка на свіжому повітрі.



Вівторок 10 травня

1. Літературне читання.
Тема: Катерина Перелісна "Бджілка"
1. Актуалізація опорних знань
— Пригадайте назву розділу, який ми вивчаємо. («Незабаром літечко».)
 — Із яких підрозділів він складається? 
— Як називається останній підрозділ?
 — Поміркуйте і скажіть, про що йтиметься у творах даного підрозділу.
 2. Мотивація навчальної діяльності. 
 • Відгадування загадки.
 Біля гаю хатку маю, 
оглядаю кожну квітку. 
день у день я вилітаю. 
Легко лину над лужком 
Жде на мене праця влітку 
— і годую всіх медком. 
(Бджола) 
— Що вам відомо про бджіл? 
• Кластер. 
Для кластера  можна використати слова вулик, рій, мед, нектар, квіти, луки, поле, акація, липа, різнотрав’я тощо. 
• Сенкан. 
Орієнтовно учні можуть скласти сенкан: 
Бджола. 
Працьовита, заклопотана. 
Літає, збирає, жалить.
 Бджола старанно збирає нектар. 
Комаха.
 • Повідомлення теми уроку. 
— Ви всі знаєте, що бджілки дуже жваві та працьовиті, от і я вам сьогодні хочу побажати, щоб ви були справжніми трудівниками і трудівницями під час уроку.
 — Сьогодні ми опрацюємо вірш Катерини Перелісної «Бджілка».
 3. Робота з підручником. 
• Щоденні 5. «Слухаю і розумію». 
Прочитати виразно  вірш. 
— Що ви відчуваєте після читання вірша? 
— У якому темпі, з яким почуттям я читала вірш?
 — Що нагадує цей вірш за змістом? (Загадку.)
 • Щоденні 5. «Читаю для себе».
 Самостійне мовчазне читання.
— Визначте, де слід робити паузи. 

• Вправа «Вхід у малюнок». 
— Чи стосується малюнок змісту вірша?
 — Де ви обрали собі місце на малюнку?
 — Що ви бачите? 
— Які звуки чуєте? 
— Які запахи відчуваєте? 
— Який у вас настрій від побаченого, почутого? 
• Щоденні 5. «Збагачую свій словниковий запас». 
Робота з народними порівняннями, поданими в підручнику на с. 104.


2. Українська мова.
Тема: Ознайомлення з текстом-описом, його особливостями.

Переглянути пояснення.

Робота за підручником с с 118-119

Вправа 420 Усно. Провести дослідження.
Прочитати і запам'ятати правило.
Робота в зошиті.
Написати дату і вид роботи.

Вправа 421.  Списати виділеня речення, вставивши пропущені букви.

Вправа 422.Списати опис сороки.


3. Математика
Тема: Збільшуємо або зменшуємо число в кілька разів.

Переглянути пояснення.


Робочий  зошит с 42-43

Зошит для самостійних робіт с21 № 78, 79.

4. Образотворче мистецтво.
Тема: Легенда про квіти. Малювання квітки мак.




Понеділок 9 травня

1. Літературне читання.
Тема: Підсумок з підрозділу " Краса природи рідної землі"

Пройти тестування за посиланням.


2. Я досліджую світ.
Тема:  Форми земної поверхні.

1. Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем. 
 «Що ми робили протягом минулого тижня?» 
 «Протягом минулого тижня ми подорожували Україною, дізналися багато цікавого про неї».  

2. Оголошення мети  тижня:
 «Ми продовжимо досліджувати рідну землю й сьогодні дізнаємося про природні дива нашої країни». 

3. Робота за пыдручником.

Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 126. 
Відео "Дивовижні витвори природи"




Відео "Говерла. Цікаві факти" 


Відео "Найбільша гіпсова печера"




Відео "Дністровський каньйон"



Запитання для обговорення: 
• Яке місце в Україні вас здивувало найбільше? 
• Хто з вас вже відвідував, якесь з цих місць? 
• Де б ви хотіли побувати? 
• Які ще дивовижні місця ви можете назвати? 
• Які форми рельєфу найчастіше зустрічаються у вашій місцевості? 
Підсумуйте: «На території України можна знайти різноманітні форми земної поверхні: мальовничі гори, глибокі печери, квітучі низовини, широкі каньйони. Їх всі варто відвідати, а розпочати можна з природи рідного краю».

3. Математика
Тема: Розв'язуємо задачі на збвльшення або зменшення числа на кілька одиниць

Усний рахунок.


Робочий зошит с 40-41

Зошит для самостійних робіт с 20.

4. Фізична культура
Тема: Комплекс вправ ранкової гімнастики.Вправи для м'язів стопи. Стрибкові вправи. 





П'ятниця 6 травня

1. Я досліджую світ.
Тема: Прогулянка на природі. Надання першої допомоги при укусі комах.


1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
 «Про що ми говорили на минулому уроці?» 
 «На минулому уроці ми говорили про Червону книгу, а також дізналися про найвідоміші заповідники і пам’ятки України». 
2. Слово вчителя:
«Прогулянка на природі — найкращий відпочинок. У лісі, в горах, біля водойми можна насолоджуватися чистим повітрям і мальовничими пейзажами. Спів пташок, шурхіт листя, плескіт хвиль заспокоюють. Все це благотворно впливає на здоров’я».
3. Оголошення теми уроку: 

«Сьогодні ми навчимося добирати одяг для прогулянки і надавати першу допомогу при укусах комах. Йдучи в ліс чи в парк, треба потурбуватися про свою безпеку. В заростях ховаються кліщі, які можуть бути дуже небезпечними для людини. Тому обов’язково слід вдягати головний убір і підбирати такий одяг, щоб закривав всі ділянки тіла». 

4. Робота за  підручником. Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 121.
 
 «Який одяг недоречний для прогулянки у лісі? Чому?» 
Підсумуйте: «Важливо навчитися правильно обирати одяг і взуття для прогулянки». 

5.Робота з підручником «Обережно: комахи!»
 Слово вчителя: «Є багато комах, укуси яких неприємні, а є навіть і небезпечні. 
 «Яких ви знаєте комах, які можуть вжалити або вкусити? Як можна уберегтися від укусів?» 

Розглянути малюнки у підручнику на с. 122. і пояснити правила надання першої медичної допомоги. 
 • Якщо збираєшся надати допомогу при пораненні, одягни … (гумові рукавички) Чому? 
• Подряпина небезпечна тим, що … (через неї можуть потрапити мікроби) 
• Мікроби бояться … (води з милом, дезінфекції) 
• Зробити дезінфекцію допоможуть… (йод або зеленка) 

6. Перегляд відео.


Підсумкові завдання 
 «Що треба зробити, якщо вкусив комар?» 
«Що треба зробити, якщо ужалила оса чи бджола?»
 Підсумуйте: «У деяких людей буває алергія на бджолину отруту, тому в разі поганого самопочуття необхідно звернутися до лікаря»

Робота в зошиті с 53-54


2. Інформатика.
Тема: Робота з таблицями.


 



3. Дизайн і технології.
Тема: День матері. Аплікація "Листівка для мами"

Переглянути відео про історію свята День матері


Виготовити листівку для мами.





Четвер 5 травня

1. Літературне читання.
Тема:  Микола Магера "Он як буває"
До вашої уваги відео урок.
 У підручнику с 102-103


2.Українська мова.
Тема: Особливості тексту-розповіді, його призначення.


Робота за підручником с115

Вправа  409 списати прислів'я на вибір.


Вправа 410. Усно.

Вправа 411. Усно.

Вправа 412. Списати виділені речення і зробити звукову модель підкресленого слова.

3. Математика
Тема: Досліджуємо таблицю множення числа 4; ділення на 4.
Переглянути відео.

Робочий зошит с 38-39

Зошит для самостійних робіт с 19 № 69, 70, 71.


4. Фінансова грамотність.
Тема: Абетка грошей. Що таке економіка.



Середа 4 травня

1. Я досліджую світ
Тема: Червона книга України.
1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям.
 «Про що ми говорили на минулому уроці?» 
 «На минулому уроці ми говорили про небезпечні знахідки, які можуть вибухнути навіть через багатобагато років після закінчення війни». 
2. Оголошення теми уроку: 
«Сьогодні наш урок присвячений рослинам і тваринам, які перебувають на межі вимирання».
3. Вивчення нового матеріалу.
Прочитати оповідання «Сергійкова квітка»
             Сьогодні передостанній день навчання. Четверо хлопчиків прийшли до школи рано-ранесенько. Посідали під високим дубом і стали хвалитися подарунками своїх батьків. Петро показав хлопцям ножик. Це був чудовий ножик із мідною колодочкою, а на колодочці намальований кінь і на ньому — вершник. — Добрий ножик, — сказали хлопці. — Це мій ножик, — похвалився Петро. Максим показав хлопцям ліхтарик. Такого ліхтарика вони ніколи не бачили. На білій ручці його було вирізано дивовижного птаха. Добрий ліхтарик, — сказали хлопці. Це мій ліхтарик, — похвалився Максим. Гриць показав металевого соловейка. Доторкнувся до нього губами, подув — і той заспівав. — Добрий соловейко, — сказали хлопці. — Це мій соловейко, — похвалився Гриць. Хлопці ждали: а що ж у кишені в Сергійка? Сергійко сказав: — Ходімо зі мною. Він повів хлопців у гущавину чагарника й показав квітку. Вона цвіла під кущем Це була прекрасна квітка. На її блакитних пелюстках тремтіли краплі роси, і в кожній краплині горіло маленьке сонце. — Яке диво! — зітхнули хлопці. — Але ж це не твоя квітка, — сказав Петро. — Ти ж не можеш узяти її з собою... — А навіщо мені брати квітку з собою? — запитав Сергійко. — Ти ж не можеш її на щось поміняти, — доводив Максим. — А навіщо мені квітку міняти? — усміхнувся Сергійко. — Пхі, і я можу сказати: це моя квітка, — мовив Гриць. — А хіба від цього вона стане гірша? — здивувався Сергійко. 
Василь Сухомлинський 
Запитання для обговорення: 
• Чи можна Сергійка назвати другом природи? Чому?
 • Чому не можна зривати квітки? 
• Як ви ставитесь до навколишньої природи?
 Підсумуйте: «Потрібно оберігати рослинний і тваринний світ та не завдавати шкоди природі». Робота з підручником «Червона книга України» 
Слово вчителя: «Червона книга України — це документ, який містить перелік рідкісних, вразливих і зникаючих видів тваринного і рослинного світу. Вона попереджає, що описані в ній види вимагають уваги і охорони. Як ви думаєте, чому Червона книга є червоною за кольором? 
 Червоний колір — це сигнал, який попереджає про небезпеку. Яскравий, тривожний колір звертає увагу людей до проблеми зникаючих і рідкісних рослин і тварин». 
4. Робота за підручником с 120
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 120.
Запитання для обговорення:
 • Чому створюють заповідники і національні парки? 
• Чому виникла потреба охороняти рослинний і тваринний світ? 
• Що сказалали б нам тварини і рослини, якби вміли розмовляти? 

Підсумуйте: «Любити і берегти природу — це обов’язок кожної людини».
5.Перегляд відео «Асканія-Нова» 




 
 • Де знаходиться заповідник «АсканіяНова»?
 • Чим цей заповідник вабить туристів? 
• Як живуть тварини у цьому заповіднику? 
• Яких тварин можна побачити у цьому заповіднику?
 • Яких тварин ви хотіли б побачити? 
6.Виконати завдання за посиланням


2.Літературне читання.
Тема: Віктор Васильчук «Подружилися» (с. 101).

1. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку. 
• Вправа «Читання слів «навиворіт» (с. 101). 
— Пригадайте, що означає слово «навиворіт».
 — Прочитайте в підручнику слова, написані «навиворіт». 

• Повідомлення теми уроку.
 — Сьогодні ми ознайомимося з історією, описаною Віктором Васильчуком. 
2. Робота з підручником. 
Опрацювання оповідання Віктора Васильчука «Подружилися».
 • Щоденні 5. «Слухаю і розумію». 
Виразно прочитати текст. 
— Хто головні персонажі оповідання? 
— Як ви думаєте, в оповіданні описано вигадані події, чи таке могло відбуватися насправді?
 — Чому Миколка зачинив кошеня у кролячій клітці? 
— Що здивувало хлопчика?
 • Щоденні 5. «Читаю для когось». 
Прочитати текст мовчки.
 • Виконання завдань, поданих після тексту. 
— Чи доводилося вам спостерігати незвичайну дружбу між тваринами або читати твори про таку дружбу? 
— А чи може людина з твариною потоваришувати? Чи відомі вам такі історії? 
• Робота з ілюстрацією. «Входження» у малюнок.
 — Де на малюнку ви? Розкажіть про свої відчуття. 
 — Як би ви доповнили цю ілюстацію?
 — Зачитайте речення чи фрагмент оповідання, в якому описується зображене на малюнку.
 
 • Щоденні 5. «Збагачую свій словниковий запас».
 — Прочитайте прислів’я з рубрики «Уживай у своєму мовленні».
 — Як ви їх розумієте? Поясніть.
 — Запам’ятайте їх та уживайте у своєму мовленні.
 — Існує таке переконання, що кішки з собаками не дружать. Навіть є такий вислів «живуть, як кіт із собакою». Про кого, на вашу думку, так кажуть? (Про людей, які постійно ворогують, сваряться.) 
— Чи погоджуєтеся ви з такою думкою?

3. Математика
Тема: Розв'язуємо задачі на різницеве порівняння.

Робочий  зошит с 36-37
Завдання 1. Усно.

Завдання 2. Письмово.

Завдання 3 . Усно.
Перша задача на знаходження суми. Друга задача на різницеве порівняння.

Завдання 4. Письмово.
Прочитатит задачу, доповнити короткий запис і вставити пропущені числа в схемі.

Задача 5. .
Перша задача усно опрацювати.
До другої задачі за схемою пояснити розв'язування, вставивши пропущені  дії.

Зошит для самостійних робіт с 18 №64 ,65, 66.

4. Українська мова.
Тема: Добір заголовка до тексту.

Робота за підручником  с 113-114

Вправа 404. Розшифрувати і записати слово.
Таємниці.

Вправа 405. Прочитати і списати вірш, переставивши речення. Усно дібрати заголовок.

Вправа 406.Усно. Прочитати і дібрати заголовок.

Вправа 407. Письмово.
Списати перші два речення.

5. Фізична культура.
Тема: Олімпійські ігри Стародавньої Греції. Вправи на формування правильної постави.

Переглянути відео про Олімпійські ігри.



Виконати вправи для формування правильної постави , які подано у відео.



Вівторок 3 травня

1.  Літературне читання
Тема: Володимир Сенцовський «Після дощу».  (с. 100)

1. Мовленнєва розминка. Чистомовки. 
Це-це-це — чисте озерце. 
Да-да-да — в озері вода. 
Сі-сі-сі — у річці карасі. 
Ро-ро-ро — дай мені відро. 
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
 — Яка багатобарвна природа! Прочитайте, як про це розповідається у вірші «Барви землі». Маки червоні. 
Жовтий пісок. 
Синя хлюпоче ріка в береги.
 Зблиснув на гілці зелений листок. 
Жовтогаряча кора на сосні. 
Жук фіолетовий гріє боки. 
Очі блакитні в шпака навесні. 
— Про що йдеться у вірші? 
— Які кольори називає автор? 
— Прочитайте слова, які починаються буквами «же»; «зе». 
— Прочитайте слова, у яких буква «і» в середині слів, у кінці слів.
 — Прочитайте найдовші слова. 
— На уроці ми продовжимо ознайомлюватися з творами про красу природи.
 3. Підготовка до вивчення нового матеріалу. 
Вправа «Словограй» (с.100). 
— Прочитайте рядки слів. У кожному рядку визначте зайве слово. Чому воно зайве? Поясніть. 
— Прочитайте рядки слів швидко. 
Відгадування загадки.
 — Про яке явище природи загадка? 
— Як ви розумієте вислів «небеса підперезав»?
 — Про які «барвисті стрічки» йдеться у загадці? 
Щоденні 5. «Збагачую свій словниковий запас». 
Створення асоціативної павутинки до слова «веселка». 
Орієнтовно учні можуть дібрати слова райдуга, різнокольорова, після дощу, краплинка тощо. 
— Які вислови допомогли вам запам’ятати послідовність кольорів у веселці? 
4. Робота над оповіданням Володимира Сенцовського «Після дощу». 
Щоденні 5. «Слухаю і розумію». Самостійне читання вголос
— Хто автор оповідання? 
— Якої, на вашу думку, пори року відбуваються події? Що на це вказує?
 • Щоденні 5. «Читаю для себе». Читання мовчки.
 — Хто головний персонаж оповідання? Якого він віку? 
— Яка пригода трапилася з хлопчиком?
 — Яка вдача у хлопчика?
 — Які запитання ви поставили б автору оповідання? 
— Про що ви запитали б в Андрійка?
5. Підсумки уроку
Проходження тестування за посиланням.

2. Українська мова.
Тема: Текст. Розпізнавання тексту.

Переглянути пояснення.


Робота за підручником с 112 вправа 399-403

1. Вправа 399. Письмово
 Списати в зошит слова - назви риб.

2.Вправа 400. Усно
Прочитати дослідження, вибрати правильні варіанти відповіді, запам'ятати правило.

5.Вправа 401. Усно.
Так, казка, вірш - це теж текст. Тому що в них речення, пов'язані за змістом.

4. Вправа 402. Письмово.
Прочитати, переставити речення місцями, дібрати і написати заголовок, списати текст.

5. Вправа 403. Письмово.
Списати 2 речення, які стоять послідовно.

3. Математика
Тема: Розв'язуємо складені задачі на знаходження  різниці.

Переглянути пояснення.


Робочий зошит с 34-35

Зошит для самостійних робіт с 17 № 60

4.  Образотворче мистецтво.
Тема: Малювання гірського пейзажу.






Понеділок 2 травня

1. Я досліджую світ.
Тема: Небезпечні знахідки.
1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям.
 «Про що ми говорили на минулому уроці?» 
 «В п'ятницю ми говорили про різних героїв та дізналися, як потрібно поводитися у місцях шани. А чи подивилися ви вдома мультфільм "Микита Кожум’яка"?». 
Запитання для обговорення:
 • Проти кого боровся Микита Кожум’яка? 
• Ким хотів стати Микита?
 • Які риси характеру повинен мати герой? 
Підсумуйте: «Герой не обов’язково має бути сильним та безстрашним. Йому потрібне добре серце та велике бажання допомагати іншим».
2. Оголошення теми і мети уроку: 
«Сьогодні на уроці ми поговоримо чи всі знахідки є безпечними і що робити, коли знайдете підозрілу річ». 

3. Робота за підручником.
Прочитати інформацію та комікс на с. 119 підручника. 

4. Перегляд  серій мультфільмів про мінну безпеку: 
• «Безпечні канікули» 


Запитання для обговорення: 
• Куди потрібно телефонувати, якщо знайшли міну? (101)
 • Де слід це робити? (на безпечній відтані від міни)
 • Чому не варто фотографувати знахідку? (від спалахів світла та радіосигналів міна може вибухнути)

 • «Лісовий скарб» 


Запитання для обговорення: 
• Як потрібно діяти, якщо знайшли розтяжку? (зателефонувати 101, повертатися додому тим же шляхом, що прийшли)


 • «Повітряний змій» 



Запитання для обговорення: 
• Як потрібно діяти, якщо побачили попереджувальний знак про міни? (негайно повертатися додому тим же шляхом, що прийшли) 
Підсумуйте: «Не лише снарядів, зброї та іншх вибухонебезпечних предметів слід уникати. Будь-які покинуті речі (сумки, валізи й навіть іграшки) можуть становити небезпеку. Негайно повідомте дорослих, якщо знайдете підозрілу річ».

2. Літературне читання.
Тема: Леся Вознюк "Квіти"

1. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку. 
• Гра «Знайди помилку».
 Учні прочитують їх, називають помилково вжите слово. 
Читають речення правильно. 
З нірки виглядають сіренькі шишки (мишки). 
На модрині маленькі мишки (шишки).
 Зайчик травмував передню шапку (лапку). 
Петрик не хоче вдягати лапку (шапку).
 На клумбі зацвіла червона клітка (квітка). 
У мого папуги простора квітка (клітка). 
— Сьогодні на уроці ми продовжимо ознайомлення з творами про красу природи. Спробуємо знайти спільні та відмінні ознаки з творами, які читали на попередніх уроках. 
2. Вправи на удосконалення читацьких навичок. 
Читання прислів’їв, роз’єднуючи слова.
 — Роз’єднайте слова, прочитайте прислів’я. 
Надобрийцвітбджолалетить.
 Розцвітає,щомаківцвіт. 
Деволошки,тамхлібатрошки.
 — Як ви розумієте ці прислів’я? 
— Що їх об’єднує? 3. 
Робота над віршем Лесі Вознюк «Квіти» (с. 99). 
 Читання вірша перший раз
 — Що ви відчуваєте після слухання вірша? 
Учні цеглинками LEGO сигналізують про свої відчуття (жовта — гордість, блакитна — смуток, червона — радість, зелена — захоплення, синя — здивування, помаранчева — жаль)
. — У якому темпі, з яким почуттям ви читали вірш?

Самостійне мовчазне читання другий раз. 
Робота за алгоритмом «Читання вірша». 
1. Прочитайте вірш. 
2. Визначте загальний характер вірша. 
3. Поставте логічні наголоси, розставте паузи.
 4. Визначте темп читання. 
5. Підготуйте відповіді на запитання. 
 6. Підготуйте свої запитання до вірша. 
7. Визначте головну думку твору.
 8. Прочитайте вірш виразно. 

Робота  над змістом вірша. 
1. Доведіть словами вірша, що природа радіє. 
2. Знайдіть образні вислови. 

 
 • Вправа «Сенкан»
Квіти. 
Барвисті, запашні. 
Цвітуть, прикрашають, радують. 
Квіти — окраса рідної землі. 
Краса. 
Щоденні 5. «Збагачую свій словниковий запас»
Вивчення мнемонічних фраз про кольори веселки (с. 99)


3. Математика
Тема: Досліджуємо таблицю множення числа 3; ділення на 3.

Переглянути пояснення. Всі завдання усні.

Робочий зошит с 32-33

Зошит для самостійних робіт с16

29 квітня

1. Я досліджую світ.
Тема: Країна героїв.

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям.
«Що ми робили на минулому уроці?» 
 «Вчора ми розпочали нашу подорож рідною країною, дізналися цікаві факти про неї та здійснили віртуальну екскурсію». 

2. Оголошення теми уроку:
 «Сьогодні у нас буде героїчний урок, адже Україна — країна героїв!»
 «Комікс — це розповідь в картинках. Перші комікси були про супергероїв, а сьогодні по їх мотивам знімають супергеройське кіно. Але своєї популярності комікси не втрачають. Їх навіть колекціонують, а рідкісні екземпляри коштують тисячі доларів». 


3. Подивитися відеокомікс про українських супергероїв.
 

Запитання для обговорення: 
• Назви, яких супергероїв ви запам’ятали? (Кобзар, Віра, Кріп, Кіборг) 
• Кому вони протистояли? (Дворлам, Виродкам) 
• А кого врятували? (Жайворонка) 
Підсумок: «Супергерої зазвичай мають впізнаваний образ та суперздібності чи високий інтелект. Вони борються із злодіями, рятують невинних». 

Слово вчителя: «У реальному житті герої не мають суперздібностей. Це звичайні люди, наприклад лікарі, які рятують людські життя».

Робота за підручником. прочитати інформацію у підручнику на с. 118. 
Запитання для обговорення: 
• Яких українських легендарних героїв ви знаєте? 
• Чи є у вашому населеному пункті місця пам’яті? 
Як часто ви їх відвідуєте? 
• Як ви поводитеся біля місць пам’яті? 
 Підсумуйте: «Герої оточують нас і у повсякденному житті. Деякі з них навіть пожертвували своїми життями заради порятунку інших чи своєї країни. На честь таких героїв облаштовують місця шани, де потрібно поводитися спокійно, тихо розмовляти».

2. Інформатика
Тема: Форматування тексту.




3. Дизайн і технології
Тема: Виготовляємо жабку (в техніці оригамі)



4. Фізична культура. 
Тема: Удари по м'ячу, що котиться.




28 квітня

1. Літературне читання.
Тема:  Народна легенда "Як з'явилися квіти та веселка". Переказ  легенди (с 98-99).





2. Українська мова.
Тема: Діагностична робота. Мовна тема. Речення.



Пояснення до виконання діагностичної  роботи


Написати в зошиті
28 квітня
Мовна тема
Речення

Виконати завдання 1,2,3,4,5,7.  Шосте завдання пропустити.

3. Математика
Тема: Знаходимо невідомий множник; невідоме ділене  або дільник.

Робочий зошит с 30-31
Зошит для самостійних робіт с 15. № 52

4. Фінансова грамотність.
Тема: Ознайомлення із Законом України "Про захист прав споживачів"




27 квітня



1. Я досліджую світ.
Тема: Віртуальна подорож Україною.

1. Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем
 «Про що ми робили протягом минулого тижня?» 
 «Протягом минулого тижня ми досліджували природу Океанії». 
2. Повідомлення  теми та мети цього тематичного місяця та тижня:
 «Ми повертаємося з навколосвітньої мандрівки до нашої Батьківщини — України. 
Цього тижня ми дізнаємося про туристичні місця України, дослідимо її природні та культурні рекорди, а також дізнаємося, кого можна назвати героєм, як себе поводити, якщо ви знайшли надворі небезпечну знахідку або вас вкусила комаха, а також будемо вчитися обирати одяг відповідно до погоди». 
3. Робота за піручником
Відкрити підручник на с. 114-115, що ще  було б найцікавіше дізнатися про нашу країну. 
Бесіда «Чим відома Україна?» 
4. Перегляд учнями відео з фактами про Україну.


Запитання для обговорення: 
• У якій області розташована пустеля Олешківські піски? (Херсонська) 
• Як її було створено? (вівці поїдали траву, розбивали копитами родючий шар землі, а також тут відбувалися тренування пілотів бомбардувальників) 
• У якій області розташований єдиний в Україні активний вулкан? (ІваноФранківська)
 • Що можна побачити у кратерах цього вулкана замість лави? (гарячі грязі) 
• Про яке ще українське диво природи йшла мова у відео? (Дністровський каньйон) 

5. Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 116. 
Запитання для обговорення: 
• Яку назву мають українські гори, у яких Степан може навчити нас взимку кататися на лижах? (Карпати) 
 • Де Юля радить нам провести час у Харкові? (у парку розваг) 
• Чим відоме містечко Вилково, у якому живе Софія? (Саме тут замість вулиць є канали, як у Венеції) 
• До якого запорізького острову запрошує нас Сашко? (Самба) 
Підсумуйте: «В Україні є багато цікавих та мальовничих місць, які обов’язково треба відвідати». 
 6.Практична робота «Віртуальна екскурсія» 
Перейти за посиланням 



2. Літературне читання.
Тема: Урок позакласного читання.  З чистого джерела народної мудрості.

Переглянути відео урок 






3.Українська мова
Тема: Повторення про речення. Складання і запис речення за малюнком. 

Переглянути відео урок і виконати завдання, які подано у ньому.



4. Математика
Тема:Розв'язуємо складені задачі на знаходження суми.


Робочий зошит с 28-29

Зошит для самостійних робіт с  14 № 48,  № 49

5. Фізична культура
Тема: Ознайомлення з правилами гри у футбол



Вівторок 26 квітня


1. Літературне читання.
Тема: Народні та авторські мирилки. Варвара Гринько "Мирилки". Яна Яковенко "Козацька мирилка"

1. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку. 
• Вправа «Мікрофон». 
— Пригадайте, який розділ ми вивчаємо. 
— Де використовують лічилки? 
— Про які ігри ви читали на уроці? 
— У які ігри грали ваші родичі, коли були дітьми? 
— Чи любите ви рухливі ігри? 
— Як обираєте ведучого під час гри?
 — А які лічилки вам відомі?
 — Лічилки допомагають дітям визначати черговість у різних іграх. Саме лічилки допомагають уникати суперечок та сварок між гравцями. Але, на жаль, діти іноді сваряться в іграх. Тоді на допомогу їм приходять мирилки. 
— Що означає слово мирилка? 
Створення «Асоціативного куща» зі словом мирилка. 
— Від якого слова, на вашу думку, утворилася ця назва? Які ще слова могли утворитися від слова мир? (Мирний, миритися, помиритися, примирення, перемир’я.)
 — Сьогодні ми ознайомимося з мирилками. Дізнаємося про їхні особливості. 
 2. Вивчення нового матеріалу
— Мирилки — коротенькі та простенькі за змістом і формою віршовані твори. Але вони дуже важливі, бо допомагають діткам помиритися, позбутися напруженості, спричиненої конфліктами, сварками, які часто виникають без поважних причин. Мирилки — це своєрідний обряд «укладання мирної угоди» з рідними та близькими чи з тими, кого раніше образив, обманув чи просто скривдив. 
Читання теоретичного матеріалу в підручнику (с. 97). 
3. Опрацювання мирилок.
• Вправа «Бджілки» (напівголосне читання народних мирилок).
 — Який пальчик «найважливіший» у мирилці? 
— З якою інтонацією слід промовляти мирилки, щоб тебе почули і повірили? 
— Які слова свідчать про бажання дітей помиритися? 
• Варвара Гринько «Мирилки». 
— Прочитайте авторські мирилки. 
— З яким настроєм треба промовляти мирилки? 
• Яна Яковенко «Козацька мирилка».
 — Кому ви порадили б скористатися цією мирилкою: хлопчикам чи дівчаткам?
 • Виконання завдань, поданих на с. 97 підручника.
 — Хто винен у сварці? У яких мирилках про це згадується? Які слова це підтверджують? 
— Які пропозиції щодо примирення висувають персонажі мирилок? 
Наведіть приклади. 
5. Інсценізація мирилок. Робота в парах (з рідними). 
— Оберіть мирилку, яка вам найбільше сподобалася. Підготуйтеся до її інсценізації. Розіграйте ситуацію за алгоритмом. 
1. Підійдіть до товариша, з яким нібито посварилися. 
2. Щиро усміхніться. 
3. Простягніть одне одному руку. 
4. Промовте мирилку, зчепившись мізинцями. 
 Щоденні 5. «Збагачую свій словниковий запас». 
Ознайомлення з прислів’ями, вміщеними у підручнику на с. 97.

2. Українська мова.
Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення. "Метро". Складання діалогу.



3. Математика
Тема: Розв'язуємо складені задачі на знаходження остачі.
Усний рахунок


Робочий зошит с 26-27
Зошит для самостійних робіт с 13 №43, 44, 45

4. Образотворче мистецтово
Тема: Космічні пригоди. Зоряна мандрівка



Понеділок 25 квітня

1. Я досліджую  світ.
Тема: Підсумковий урок по темі "Австралія та Океанія". Діагностувальна робота.

Дати відповіді на питання перейшовши за посиланням.


2.Літературне читання.
Тема: Народні ігри "Горю-дуб", "Панас" с 96


Переглянути відео-урок

Прочитати на сторінці 96 і дати відповіді на питання.

3. Математика
Тема: Досліджуємо таблицю множення 2; ділення на 2.

Переглянути поясненя на відео.


Робота в зошиті с 24-25

Зошит для самостійних робіт с 12

4. Фізична культура
Тема: Вправи з м'ячем






П'ятниця 22 квітня

1. Я досліджую світ
Тема: Тварини Нової Гвінеї
1. Зворотний зв’язок з минулим заняттям. 
«Що ми робили на минулому уроці?» 
"На минулому уроці ми  читали про мову жестів і легенду про птахів. Більшість з птахів, про які йдеться мова у цій легенді, можна зустріти лише у Новій Зеландії».
2. Оголошення теми уроку: 
«Сьогодні ми вирушимо до ще одного острову Океанії — Нової Гвінеї».
3. Перегляд відео «Мандри — ПапуаНова Гвінея» 


 Запитання для обговорення: 
• Що означають слова, які складають назву цієї країни? («Папуа» — кучерява людина, «Нова Гвінея» — країна у Африці) 
• Який підводний активний відпочинок є популярним серед мандрівників, які приїжджають до Папуа-Нової Гвінеї? (Підводне пірнання та плавання — дайвінг)
 • На якому заході можна найкраще познайомитися з культурою корінних мешканців Папуа-Нової Гвінеї? (Фестиваль культури аборигенів) 
Підсумуйте: «Через наздвичайну красу природи Нової Гвінеї її можна назвати райським островом». 
4.Робота з підручником «Райські птахи Нової Гвінеї»
на с. 111, прочитати текст та розглянути малюнки:
 Запитання для обговорення: 
• Скільки видів дивовижних птахів мешкає у Новій Гвінеї? (42) 
• Чим славляться райські птахи? (Яскравим забарвленням, видовищними танцями та співами) Підсумуйте: «Райські пташки є далекими родичами звичних для нас горобців та ворон, але мають надзвичайно гарне забарвлення».

5.Перегляд відео "Танець райської пташки"

6.Робота в зошиті с 50-52


2. Інформатика
Тема: Корисні програми: календар. Вчимося ставити нагадування.

Пояснення до уроку подано в цьому посиланні.



Створіть нагадувння у смартфоні й пришліть мені  фото. 

3. Дизайн і технології.
Тема: Виготовлення писанки.

 Актуалізація і корекція опорних знань, умінь і навичок
Потрібно відгадати загадку.
Як уродилась, то була я біла,
тепер подивіться - рябенька я стала.
Мені змалювала Оксаночка бочки
у жовті, червоні і білі квіточки.
Лежу на столі біля круглої пасхи,
моргаю до сиру, сміюсь до ковбаски,
до хрону, до масла, до баби сміюся,
а ну відгадай лишень, як я зовуся!
(Писанка)

III. Мотивація навчальної діяльності

Сьогодні ми будемо виготовляти писанку.
IV. Вивчення нового матеріалу

- В Україні жоден Великдень не обходиться без писанки. На Великдень з великодньою пасхою святять у церкві писанки, крашанки. Ними прикрашають святковий стіл. Яйця, пофарбовані в один колір, називають крашанками.
Кольори, у які фарбували яйця, мали своє значення:
Зелений - колір весни, пробудження природи.
Жовтий - символ місяця, зірок, це колір хлібного лану.
Синій - символ неба, простору, вітру, здоров’я.
Червоний - радість життя.
Коричневий - втілення землі та багатого врожаю.
Чорний - поєднання всіх кольорів, символізує землю та плодючість.
Писанка - такий вид розпису яйця, коли орнамент наносять на білу поверхню яйця розтопленим воском за допомогою писачка.
Кожен значок, кожна риска на писанках, мальованках мають свою життєдайну силу.
Гілка - як частинка представляє цілісність дерева, символ безкінечного життя.
Сонце - це носій світла і життя.
Зоря - знак неба.
Колосся і зерно є уособленням предків, святою їжею.
Граблі - символ дощу.
Трикутник - символ вогню, безсмертя та чоловічої і материнської сили.
Писанки, оздоблені символами-оберегами, дарували на Великодні свята рідним, хрещеним, дівчатам і промовляли: «Христос Воскрес!». І сьогодні в народі вважають, що писанка приносить у дім щастя.

V. Демонстрування та аналіз зразка





4. Фізична культура
Тема: Футбольні вправи з м'ячем вдома.




Четвер 21 квітня


1. Літературне читання.
Тема: Авторські лічилки.  Л.Вознюк "Лічилка-безконечка"
• Гра «Визнач звук». 
Визначити, які звуки найчастіше повторюються. 
Розлилася річечка,  
                                   кольорова райдуга
 як срібляста стрічечка.
 перекинула місток 
Через річку радісно 
на барвистий моріжок. 
— На що схожа річечка? — А райдуга?
 • Гра «Слово в слові заховалося». 
стрічка 
паркет 
крокодил 
ночі 
господиня 
жирафа 
2.  Повідомлення теми уроку. Вправа «Продовж речення». 
o На попередніх уроках ми вивчали… 
o Лічилки — це… 
o Розрізняють лічилки-навчилки, … 
o Є лічилки народні та … 
o Я можу розказати напам’ять лічилку… 
— Сьогодні ми продовжимо роботу з авторськими лічилками. 
3. Робота з підручником (с. 95). 
• Робота над лічилкою Лесі Вознюк «Лічилка-безконечка». 
— Прочитайте лічилку самостійно упівголоса. 
Визначте, яка це лічилка: навчилка, жмурилка чи безконечка. 

• Виконання завдань, поданих у підручнику на с. 95.
 — Розгляньте малюнок.
 — Що на ньому зображено? 
— Які слова лічилки стосуються малюнка? 


 • Гра «З’єдналочка».
 З’єднати назву лічилки і прізвище автора. 
«Лічилка» ●                     ● Леся Вознюк 
«Їхав лис через ліс» ●    ● Григорій Чубай
 «Лісова лічилка» ●     ● Марія Людкевич 
«Лічилка-безконечка» ● ● Народна лічилка 


2. Математика
Тема: Діагностична робота.

Пройти тестування за посиланням.

3. Українська мова
Тема: Речення, у яких є прохання і спонукання.  Спостереження за інтонацією таких речень.




Вправа 390 Усно. Прочитати слова. Всі слова можуть спонукати до діі.

Вправа 391. Усно.  Прочитати. Розібрати правило.

Вправа 392. Письмово. Списати два спонукальних речення.
Вправа 393 Письмово.

4.Фінансова грамотність.
Тема: Поведінка між продавцем і покупцем

I.Організація класу

II. Повідомлення теми і мети уроку

-Для чого людині потрібен вогонь?

-Де може горіти вогонь?

-Чи може горіти такий вогонь у серці людини?

-Щоб дати відповідь на це питання послухайте такі рядки і скажіть, про який вогник йдеться у вірші?

Якщо чесний ти з людьми й собою

І вогник палає у серці.

Якщо ти живеш із добром і любов'ю.

То вогник той совістю зветься.

Щодня людина говорить різні слова, виконує певні дії, відвідує різні громадські місця, переживає почуття, але, на жаль, вони не завжди достойні поваги чи захоплення. Часто словом і ділом можна когось образити. Одразу цього можна й не по­мітити, але згодом наш внутрішній голос докоряє нам за цей вчинок. І цей внутрішній голос люди називають совістю.

-Чи чули ви його в своєму серці?

-Коли це трапилося?

Дуже часто, дивлячись на негативну поведінку тої чи іншої людини, можна почути такі слова: „ Ні сорому, ні совісті”, „Без­соромні очі”, ,Де сором загубив там і серце шукай.”

-Як ви їх розумієте?

На цьому уроці ми будемо обговорювати поведінку людей в громадських місцях, а саме в магазині.

III. Актуалізація опорних знань

-Спробуємо визначити, які ви знавці правил культурної пове­дінки.

Гра «Чемно – нечемно»

Якщо чемно - плескайте в долоні двічі, нечемно - один раз. Помагати слабким, маленьким, хворим?

Голосно розмовляти в бібліотеці?

Штовхнути і не вибачитися?

Поступитися місцем у транспорті?

Пройти без черги?

Вживати „чарівні слова” т.д.

Запитання і завдання для учнів.

-Пригадайте і назвіть ще основні правила поведінки на вулиці, в театрі, бібліотеці.

IV.Робота над новим матеріалом.

-А якими з цих правил ми можемо скористатися під час відвідування магазину?

-Які магазини ви знаєте?

-Які речі можна придбати в магазині?

-Які слова ви найчастіше чуєте в магазині?

-Як ви гадаєте, що можна, а чого не треба робити в магазині? Чому?

-Хто з вас знає, як треба поводити себе в магазині?

-Чи завжди ви дотримуєтеся черги?

-Як попросити продавця показати іграшку, яка найбільше вам сподобалася?

-Що треба сказати після того, як ви отримали покупку?

Засвоєння правил поведінки в магазині.

Обігрування рольових ситуацій.

Ситуація 1

Ти - продавець у продуктовому магазині. Порадьте покупцеві, які продукти найкраще придбати для приготування смачного торту.

Ситуація 2.

Ти - продавець в іграшковому магазині. Порадьте, який подарунок иайкраще придбати маленькій дівчинці на день народження.

Ситуація 3.

Ти - продавець у книгарні. Порадьте, яку книгу подарувати хлопчикові, який навчається у 1 класі.

V. Підсумок уроку.

-Що нового дізналися на уроці?

-Давайте ще раз повторимо і узагальнимо правила поведінки в магазині. 

Заходячи у магазин, подивися, чи є в ньому потрібні тобі товари.

Умій правильно запитати про наявність у продажу тих чи інших товарів.

Будь чемним з продавцем. Не забувай подякувати йому за продане тобі.

Стоячи у черзі, не втручайся у розмову старших. 

Середа 20 квітня



1. Літературне читання.
Тема: Авторські лічилки. Г.Чубач "Лісова лічилка" М.Людкевич "Лічилка". Л.Вознюк "Лічилка-безконечка"

Робота в підручнику с 94-95.  Прочитаи лічилки. Вивчити одну лічилку на вибір.


2. Математика
Тема: Вивчаємо правила порядку виконання дій у виразах.

Переглянути відео


Робочий зошит с 22-23

Зошит  для самостійних робіт с 11 

3. Українська мова
Тема: Речення, у яких є запитання.  Спостереження за інтонацією таких речень.
Переглянути відео



Вправа 386 Каліграфічна хвилинка

Вправа 387 . Усно

Вправа 388. Скласти речення. Записати 2 питальних речення.

Вправа 389. Списати питальні речення.

4. Я досліджую світ
Тема: Мова жестів.
1.Зворотний зв’язок із минулим заняттям
 «Про що ми говорили на минулому уроці?»
 «На минулому уроці ми дізналися про Великий Бар’єрний риф та деяких його мешканців». 

2.Оголошення теми уроку. 
Слово вчителя: «Як ви вже зрозуміли, сьогодні ми вирушаємо у мандрівку до найбільшої острівної країни Океанії — Нової Зеландії». Бесіда «Нова Зеландія»
 «Протягом минулих уроків ми вже трохи познайомилися з цією незвичайною країною. Вона розташована в південно-західній частині Тихого Океану на двох великих островах (Острів Південний і Острів Північний) та великій кількості (приблизно 700) прилеглих дрібніших островів». 
3.Прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 109. 
Запитання для обговорення:
 • Який птах є символом Нової Зеландії? (Ківі) 
• Що ще названо на честь цього птаха? (Одноіменний фрукт) 
• Якими є офіційні мови Нової Зеландії? (маорі, англійська та мова жестів)
• Хто найчастіше користується мовою  жестів? (Люди, які погано чують) 
Підсумуйте: «Мова жестів допомагає людям, які мають знижений слух, або не чують взагалі, спілкуватися. Для того, щоб зробити мову жестів більш відомою для всіх, влада Нової Зеландії визнала її офіційною. Жестову мову у цій країні вивчають всі школярі»
4. Прочитати легенду «Як птах ківі втратив крила» 
Прочитайте учням народну легенду маорі про те, як ківі погодилася на відмову від крил та пишного забарвлення пір’я, щоб врятувати лісові дерева: Як Ківі втратила крила Колись, за легендою, у Ківі були красиві крила та різнобарвне пір’я. Цей птах мешкав на вершині лісу і літав під променями теплого сонячного світла. Одного разу Тане (бог Лісу) помітив, що його діти — дерева — захворіли. 
Він скликав разом птахів, що літали високо у повітрі. “Клопи їдять мої дерева”, — сказав бог лісу птахам. «Хто полетить донизу і залишиться жити біля коренів дерев, щоб поїдати клопів?“. Жодна пташка не відповіла. “Ти допоможеш?” — запитав він птаха Туї. “Там занадто темно. Я боюся темряви, — сказав Туї. “Ти допоможеш?” — спитав бог лісу птаха Пукеко. “Тут дуже мокро. Я не хочу промочити ноги“, — сказав Пукеко. “Ти допоможеш моїм дітям?” — спитав він у блискучої бронзової Зозулі. “Я не можу допомогти, бо я занадто зайнята будівництвом свого гнізда”, — сказала Зозуля. 
І великою стала печаль в серці бога Лісу, тому що він знав, що якщо жоден з птахів не спуститься з верхівки лісу, то не тільки дерева загинуть, а й у птахів не стане рідної домівки... Бог Тане звернувся до ківі: “
— Ківі, чи спустишся ти з верхівки лісу?” 
Ківі подивився на дерева і побачив сонце, що пробивається крізь їх листя. Ківі озирнувся і побачив свою сім’ю. Ківі подивився на холодну вогку землю.
 Озирнувшись ще раз, він обернувся до Тане і сказав: “— Я спущуся“. Великою була радість в серці бога Лісу, тому що ця маленька пташка подарувала йому надію. Але Тане відчував, що він повинен попередити птаха ківі про те, що його чекає. “— Ківі, ти розумієш, що якщо ти зробиш це, то тобі доведеться відростити товсті сильні ноги — щоб ти міг знаходити комах в старих деревах і пеньках?
 Крім того, ти втратиш своє гарне кольорове пір’я і крила, тому ти ніколи не зможеш повернутися на верхівку лісу. І ти ніколи знову не побачиш яскраве денне світло“. Було тихо, і не було чути щебету жодного птаха. “— Ківі, чи спустишся ти з верхівки лісу?“.  “— Так, — сказав Ківі, — я допоможу. Тоді бог Лісу звернувся до інших птахів. “— Туї, оскільки ти був занадто боязкий, щоб спуститися з верхівки лісу, відтепер ти будеш носити два білих пера на шиї — в знак боягузтва. — Пукеко, оскільки ти не хотів замочити ніг, будеш вічно жити в болоті. — Бронзова Зозуле, оскільки ти була дуже зайнята будівництвом свого гнізда, відтепер ти ніколи його не побудуєш, будеш відкладати яйця в гнізда інших птахів. — А ти, Ківі, завдяки тому, що ти пожертвувала усім, станеш найвідомішим і улюбленим птахом!“
 Запитання для обговорення:
 • Від яких комах страждали дерева? (Клопи) 
• До якого птаха Тане першим звернувся з проханням про допомогу? (Туї) 
• Хто з птахів не хотів спускатися з верхівки лісу, щоб не промочити ногу? (Пукеко) 
• Яку назву має новозеландська зозуля? (Блискуча бронзова зозуля) 
• Що Ківі принесла в жертву, щоб врятувати ліс? (Красиві крила, різнобарвне пір’я, можливість жити під яскравим сонячним світлом) 
• Як Тане покарав птаха туї за боягузтво? (Помітив його шию білим пір’ям)
 • Що очікувало птаха пукеко за відмову допомогти? (Життя у болоті) 
• Як було покарано блискучу бронзову зозулю? (Цей птах змушений відкладати яйця в гнізда інших птахів) 
• Які птахи Нової Зеландії згадуються у цій легенді? (туї, пукеко, блискуча бронзова зозуля, ківі) Підсумуйте: «Більшість з птахів, про які йдеться мова у цій легенді, можна зустріти лише у Новій Зеландії».

5. Фізична культура.
Тема: Комплекс вправ ранковоі гімнастики з предметами 




Вівторок 19 квітня

1. Літературне  читання
Тема: Народні лічилки. Дослідження "Як побудовані лічилки".

Робота в підручнику с 94 
Переглянути відео


2. Математика
Тема: Вивчаємо ділення на рівні частини. 

Переглянути відео


Робочий зошит с 20-21

Зошит для самостійних робіт с 10 № 33 і № 34

3. Українська мова
Тема:  Речення, у яких є повідомлення. Спостереження за інтонацією таких речень.

Переглянути відео.


Робота за підручником впр 382-385

Вправа 382. Утворити слова і записати в зошит.

Вправа 383. Усно.

Вправа 384. Списати речення і поставити потрібний розділовий знак.

Ваправа 385. Сисати речення за вибором


4. Образотворче мистецтво
Тема: Створюємо великодню  листівку (за вибором)
















Понеділок 18 квітня

1. Літературне читання.
Тема: Підсумок за темою "Цікавинки звідусіль"

Пройти тестування за посиланням


2. Я досліджую світ
Тема: Острови Океанії. Мешканці Океанії. 

Підручник с 106-108

1. Зворотний зв’язок з минулими заняттями. 
«Про що ми говорили протягом минулого тижня?»
 «На минулому тижні ми з вами продовжували мандрівку Австралією, досліджували обертання Землі навколо Сонця і своєї вісі, а також виготовляли зручний і гарний настільний календар».
2.Повідомлення теми тижня
«Цього тижня ми продовжуємо країнами, розташованими у Тихому океані. Ми вже відвідали Австралію, а зараз вирушаємо до острівних країн Океанії». 
3. Подивитися відео «Океанія». 


• Яку назву має корінне населення Нової Зеландії? (Маорі).
 • Який дивовижний птах мешкає у Папуа-Новій Гвінеї? (Вінценосний голуб). 
• Який вид спорту є надзвичайно популярним у Соломонових островах? (Пляжний футбол). 
А у Фіджі? (Регбі). 
Підсумуйте: «Найбільшими країнами Океанії є Нова Зеландія, Папуа-Нова Гвінея, Соломонові острови та Фіджі».

4.Робота з підручником «Мешканці Океанії» с 107

Запитання для обговорення: 
• Яку назву мають групи островів? (Архіпелаг). 
• Які морські ссавці мешкають біля берегів Океанії? (Синій кит, косатка, дельфін).
 • Яка з цих тварин є найбільшою у світі? (Синій кит).
 • Яка тварина менша за синього кита, але більша за дельфіна? (Косатка).
 • За наявності часу запропонуйте учням проаналізувати, які спільні риси мають ці морські тварини. 
Підсумуйте: «У Тихому океані біля берегів Океанії мешкають сині кити, косатки та дельфіни». 

5.Вправа «Впізнай мешканця океану» 
Знають діточки малі.
 Він - найбільший на Землі! 
Дім його - це океани, 
Зі спини летять фонтани. 
Схожий на масивний щит 
Добродушний синій… (кит) 

Ця тварина добра дуже, 
Познайомся з нею, друже! 
В морі плаває, пірнає, 
Із води людей спасає. 
Виринає із глибин 
Щирий помічник — … (дельфін) 

В морі синьому живе 
Це ясне, живе желе. 
Не чіпайте, малюки 
— Пальчик може обпекти! 
Паляничка голопуза Називається … (медуза). 

Він великий і плескатий, 
Океаном йде гуляти, 
В нього хвіст отруйний дуже, 
Стережись його, мій друже 
— Жалить струмом всіх підряд 
Дивний електричний…(скат).


6. Кораловий риф. Пояснення. Підручник с 108

«У давнину корали вважали рослинами. А насправді, це велика група дрібних (завдовжки до 3 мм) тварин. Існує близько 6000 видів коралів. «Кущики» чи «дерева» коралів — це укріплений «замок», який будують для себе коралові поліпи, що живуть спільно, колоніями або поодинці. Харчуються вони дрібними тваринами, водоростями. Скупчення коралових колоній утворюють коралові рифи. Корали люблять теплу і чисту воду. Це основна умова їхнього життя. Із коралів виготовляють ювелірні прикраси, використовують їх і як будівельний матеріал». 

7. Відео.





Запитання для обговорення:
 • Де розташований Великий бар’єрний риф? (біля північно-східних берегів Австралії) 
• Які ще тварини, окрім коралів, живуть у цій місцевості? (морські риби, ссавці, черепахи, птахи та ін.) 
• Як мандрівники можуть зашкодити мешканцям Великого бар’єрного рифу? (корали можуть ламатися дайверами чи якорями кораблів, крім того їм шкодять креми для засмаги після розчинення у воді) 
Підсумуйте: «Щоб зберегти красу Великого бар’єрного рифу у цій місцевості також треба зменшити вилов риби та забруднення води».

8. Робота в зошиті с 50-51


3. Математика
Тема:  Відкриваємо спосіб множення та ділення на 10

Переглянути відео пояснення.




Робочий зошит с 18-19

Зошит для самостійних робіт с  10 № 31 і № 32

4. Фізична культура.
Комплекс вправ ранковоі гімнастики з предметами



П'ятниця 15 квітня

1.Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
 «Що ми робили на минулому уроці?»
 
 «На минулому уроці ми говорили про активий відпочинок». 

2. Повідомлення теми уроку
«Сьогодні ми дізнаємося про те, чому на нашій планеті існує день та ніч, дослідимо зміни доби та пір року в Україні та Австралії». 

3.Бесіда «Обертання Землі» 
1. Слово вчителя: «Здавна люди, спостерігаючи за Сонцем, помітили, що вранці воно сходить з-за лінії горизонту, опівдні піднімається найвище, а ввечері заходить за лінію горизонту. Вони вважали, що Сонце рухається навколо Землі, тому буває день і ніч. Але це не так. Насправді, наша Земля обертається навколо власної осі».
4. Переглянути відео 




• Яку форму має планета Земля? 
• Як називається зменшена модель земної кулі? 
• Про що можна дізнатися завдяки глобусу? 
• Як називається уявна лінія, навколо якої обертається Земля? 

Підсумок: «Обертання Землі навколо своєї осі спричиняє зміну дня і ночі. Бік земної кулі, повернутий до Сонця, освітлюється його промінням. На цьому боці — день. Протилежний бік не освітлюється Сонцем, і в цей час на ньому ніч». 

5.Перегляд відео «Зміна дня і ночі» 




 • Чому ми не відчуваємо обертання Землі навколо своєї осі? 
• Яка частина доби на протилежній стороні планети, коли у нас день?

 Підсумок: «Хоча ми цього не відчуваємо, але наша Земля постійно обертається. Там, де її поверхня освітлюється Сонцем, – день. А з протилежного боку, у затінку – ніч. День і ніч складають добу. Доба триває 24 години. Тобто за цей час Земля здійснює один повний оберт навколо своєї вісі».

6.Робота з підручником 
Прочитати вірш у підручнику на с. 104. 

 • Чому відбувається зміна дня і ночі? 
• Якщо у нас ніч, яка частина доби на протилежному боці планети?
 • Поміркуйте, як змінився б наш світ, якби обертання Землі припинилося? 

Підсумок: «Якби обертання Землі навколо вісі припинилося, на тій частині Землі, яка освітлювалась Сонцем,— було б дуже спекотно, можлива нестача питної води. А на протилежній частині було б дуже холодно, не росли б рослини, була дуже довга ніч».

7. Робота в зошиті с 46-48

2. Інформатика
Тема: Найпопулярніші текстові редактори

3. Дизайн і технології
Тема: Виготовляємо календар




Четвер 14 квітня

1. Літературне читання.
Тема: Урок позакласного читання. "Весна"

Щоб переглянути матеріал до уроку перейдіть за посиланням.


2. Математика
Тема: Вивчаємо ділення з нулем та одиницею
Переглянути відео.
Робочий зошит с 16-17

Зошит для самостійних робіт с 9


3. Українська мова
Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення. Весна.

Виконати завдання, які подано у відео.


4. Фінансова грамотність
Тема: Правила спілкування у  стосунках.

Повідомлення вчителя

— Жодна людина не існує сама по собі. Кожен із нас може жити лише серед людей і пов’язаний з ними безліччю найрізноманітніших стосунків. Спробуйте пригадати, до скількох людей і у яких справах вам доводилося звертатися впродовж дня. Якщо скласти стислий перелік таких звернень, ви переконаєтесь що все наше життя проходить у спілкуванні. Від уміння спілкуватися залежать благополуччя в сім’ях, взаєморозуміння в колективах, успіх у роботі. До людей, які легко вступають у розмову, ставляться із симпатією. А до мовчазних і замкнутих - з недовірою. Не всі можуть грамотно спілкуватися, адже потрібно вміти слухати і чути, вести бесіду, висловлювати власну думку.

— Спілкування розпочинається з привітання. Привітання має досить цікаву і давню історію. Історики вважають, що в часи, коли люди не вміли говорити, вони під час зустрічі одне з одним щось буркотіли.

В усі часи люди вітали одне одного. Рухи, жести, слова, якими здавна обмінювалися люди різних країн під час вітання, дуже різноманітні. Хоча привітання у різних народів було різним, воно відображало одну суть: «Я радий тебе бачити».

Щоб навчитися правильно спілкуватися, треба вміти розуміти один одного. Для цього рекомендую переглянути відео.




Важливо знати !  У магазинах, розважальних центрах, кінотеатрах, кафе, на стадіонах  ти отримуєш товар чи послуги за гроші. Потрібно дотримуватися культури спілкування з продавцем, касиром, офіціантом.

ПІДСУМКИ


1.      Спілкування - це обмін інформацією між людьми.

Основні складові спілкування: пізнання людини, обмін інформацією, співпраця, переживання певних емоцій.

2.       Основні складові ефективного спілкування: слухати - розуміти - взаємодіяти.

Середа 13 квітня

1. Я досліджую світ
Тема: Активний і пасивний відпочинок

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
 «Що ми робили на минулому уроці?» 
 «На минулому уроці ми дізналися більше про державні символи Австралії». 
2. Повідомлення нової теми:
«Сьогодні ми дізнаємося про те, як люблять відпочивати мешканці Австралії, а також обговоримо, який відпочинок є найбільш корисним для здоров’я». 

3. Пояснення вчителя:
«Мешканці Австралії у вільний час люблять займатися спортом, грати у спортивні ігри разом із друзями та родиною. Так кожен четвертий австралієць регулярно займається якимось з видів спорту. Серед відомих австралійських спортсменів є плавці, серфери й гравці у великий теніс, це найпопулярніші види спорту в країні». 

4. Переглянути відео «Австралія: велика спортивна земля».




Запитання для обговорення:
 • Які види спорту та рухливі ігри ви побачили у відео?
 • Які з них вам подобаються найбільше?
 • Які види спорту є популярними як в Австралії, так і в Україні?
 Підсумок: «Щоб зберегти здоров’я та весело провести час, необхідно відпочивати активно, наприклад, займатися спортом або грати у рухливі ігри. Такий відпочинок не лише знімає втому, а й тренує наше тіло. Тому більшість австралійців, які захоплюються спортом, мають міцне здоров’я». 

5.  Робота за підручником. 
 Прочитати текст і розглянути малюнок у підручнику на с. 100. 
 Запитання для обговорення: 
• Що таке активний відпочинок? 
• Які види активного відпочинку зображено на малюнку? 
• Який з цих видів активного відпочинку вам подобається найбільше? 
Підсумок: «Щоб бути здоровим потрібно більше рухатися, перебувати на свіжому повітрі та відпочивати активно». 

2.Літературне читання
Тема:  До зірок! За Віктором Гончаренко «Про першу повітряну кулю».(повторення)

Переглянути відеоурок


3.Математика
Тема: Досліджуємо взаємозв'язок множення  ділення.

Переглянути відео

Робота в зошиті с 14-15

Зошит для самостійних робіт с 8 № 23, 24

4. Українська мова
Тема:Спостереження за основними ознаками речення. Велика буква у першому словітв реченні.

Виконати завдання , подані у відео




5.Фізична культура
Тема: Стрибкові вправи
https://www.youtube.com/watch?v=dlx8MmVmyEE



Вівторок  12 квітня

1. Літературне читання
Тема:  До зірок! За Віктором Гончаренко «Про першу повітряну кулю».

1. Мовно-логічна розминка.
 • Чистомовки.
 На-на-на — а у нас весна! 
Ва-ва-ва — зеленіє вже трава. 
Лі-лі-лі — прилетіли журавлі. 
Ки-ки-ки — зацвіли перші квіточки. 
• «Запиталочки».
 — Із якого крана не набереш води? (З підйомного.) 
— Якою голкою не можна шити? (З хвойних дерев; голкою їжака.) 
— Які ключі можна побачити в небі? (Журавлині.) 
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку. 

• Відгадування загадки, поданої в підручнику на с. 92. 
Учні відгадують, що йдеться про повітряну кульку.
 — Чи подобається вам надувати повітряні кульки?
 — Як ви гадаєте, це корисне чи шкідливе заняття?
 — Де й коли найчастіше використовують повітряні кульки? 
— Чи знаєте ви, з чого виготовляють кульки? 
— Чи доводилося вам бачити великі повітряні кулі? 
— Чому людина створила повітряну кулю? 
— Сьогодні ви дізнаєтеся, хто, де й коли зробив першу повітряну кулю. 
3. Робота над оповіданням «Про першу повітряну кулю».
 • Підготовка до читання тексту. 
Вправа «Прочитай швидко». 
 фабриканти
 дивачити 
дивовижа 
цупкий
 багаття 
оболонка 
незабаром
 здійматися 
велетенська 
навздогін 
парашут заповітна
 
Самостійне мовчазне читання. 
— Як звали братів-винахідників? 
— Яка чутка розлетілася містечком Аннонé? 
— З чого брати Монгольф’є побудували кулю?
 — У яким спосіб вдалося підняти кулю в небо?
 — Чому раділи брати́ ?
Повторне читання  оповідання
 - Запропонуй свою назву тексту.
 - Назви́ основні риси характеру братів Монгольф’є. 
- Придумай два запитання за змістом тексту.
 - Чому автор написав цей твір?
 - Поясни, чому городяни не розуміли, що діється на площі. 
- Поділися своїми думками, почуттями від прочитаного.

2. Математика
Тема: Вивчаємо переставний закон множення; множення з нулем та одиницею.


Робочий зошит с 12-13

Зошит для самостійних робіт с 7 № 19-22

3. Українська мова
Тема: Дослідження речення.

Пройти тестування


Переглянути відео


Виконати  Вправи 365- 367




4.Образотворче мистецтво
Тема: Великодній кошик

Понеділок 11 квітня

1. Я досліджую світ
Тема: Символи Австралії

1.Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем. 
«Що ми робили протягом минулого тижня?» 
 «Протягом минулого тижня ми розпочали нашу подорож Австралією». 

2. Актуалізація теми тижня та уроку:
«Цього тижня ми продовжимо нашу мандрівку Австралією, дізнаємося, як пов’язані між собою рух і герб Австралії, а також чому Австралію можна назвати "країною навпаки"». 

3.Робота з підручником «Уперед, Австраліє!» 
Прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 99.
 Запитання для обговорення:
 • Які тварини є символами Австралії? 
• Що між ними спільного? 
• Чому цих тварин зобразили на гербі Австралії? • Яким є девіз цієї країни? 
• Яку назву має її гімн?
 • Які ще тварини зображені на гербі Австралії? 
Підсумок: «Державний герб Австралії зображений у вигляді щита, що підтримується з обох боків кенгуру і птахом ему в обрамленні квітучих гілок евкаліпта. І кенгуру, і ему в живій природі зустрічаються тільки на цьому континенті. Крім того, на щиті можна знайти зображення лева, лебедя та птаха, схожого на великого ворона».

4.Пояснення 
«Через те, що клімат Австралії в основному є спекотним та посушливим, тут часто виникають пожежі. Остання особливо велика пожежа відбулася наприкінці 2019 року і призвела до загибелі величезної кількості (близько мільярда) тварин, знищення 63 мільйонів гектарів лісу (для порівняння — це площа декількох областей України). Також вогнем знищено понад 2500 будівель та загинуло 25 людей. Щоб допомогти Австралії побороти пожежу, весь світ збирав кошти, що були направлені на допомогу постраждалим людям та тваринам. З багатьох країн до Австралії прилітали волонтери та фахівці у різних галузях, аби на місцях допомагати австралійцям».

 Як впливають пожежі на природу, життя людини і тварин?
 • Чому можуть виникати лісові пожежі? 
Підсумок: «Пожежа у лісі може виникнути через удар блискавки, розведеного людиною багаття чи випадкового загоряння під час спекотної і сухої погоди».

5.Робота в зошиті с. 45


2. Математика
Тема: Вивчаємо назви компонентів та результатів дій множення і ділення.



1. Переглянути відеоролик.


2. Робочий зошит с 10-11

3. Зошит для самостійних робіт з математики с 6  всі завдання.

3. Літературне читання.
Тема: Історія першого пилососа (повторення). Створення плаката (малюнок) " Наші друзі - чистота й  охайність".

Прочитати оповідання ще раз на с 91.
Навчитися переказувати оповідання.
Намалювати малюнок "Наші друзі - чистота й охайність"

4. Фізична культура
Тема: Комплекс вправ ранкової гімнастики





П'ятниця 8 квітня

1. Я досліджую  світ
Тема: Великодній символ Австралії.

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
 «Про що ми говорили на минулому уроці?» 
 «На минулому уроці ми продовжували досліджувати тварин Австралії, дізналися, чому люди можуть зашкодити природі, якщо будуть занадто у неї втручатися». 

2. Оголошення теми уроку: 
«Сьогодні ми ознайомимося з особливостями святкування Великодня в Австралії. Цікаво, що головним символом цього свята у австралійців є тваринка, з якою ми ще близько не знайомі — білбі! Нумо дізнаватися, який вигляд вона має та чому саме це звірятко стало символом головного весняного свята в Австралії». 

3. Робота з підручником «Великодній символ Австралії» 
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 94.
 Запитання для обговорення:
 • Чому саме кролик є символом Великодня у багатьох країнах світу?
 • Поміркуйте, яка з тварин-символів Великодня є свійською, а яка — дикою? 
• Як австралійці допомагають охороняти білбі? 

Підсумок: «Білбі є рідкісними дикими тваринами. Тому, щоб зробити цей вид більш популярним, австралійці перераховують частину коштів від продажу шоколадних білбі на їх охорону. Дивовижно, але не зважаючи на свої маленькі розміри також є сумчастими, як кенгуру чи коала». 

4.Перегляд відео «Великдень в Австралії» 



Запитання для обговорення: 
• Чому саме білбі було обрано австралійцями символом цього свята? 
• Які пасхальні страви готують австралійці до святкування Великодня? 
• Яка традиція святкування Великодня в Австралії вам сподобалася найбільше? 

Підсумок: «Великдень — це час весняного пробудження і радості. В Австралії символом цього свята є білбі — рідкісне та дуже миле австралійське звірятко».

2. Інформатика
Тема: Шрифти
Переглянути відео, в якому подано пояснення.



Опрацювати в зошиті завдання на с 50.

3.Дизайн і технологіі
Тема: Аплікація "Великодній кролик"


4. Фізична культура
Тема: Ловіння й передача м'яча.






Четвер 7 квітня


1.Літературне читання
Тема: Робота з літературним твором - медіа текстом (письмово)


2.Українська мова
Тема: Підсумковий урок за темою "Частини мови"

3. Математика
Тема: Знайомимося з математичними виразами: добуток і частка.

1. Переглянути відео.


2. Робота в зошиті с 8-9

3. Зошит для самостійних робіт с 5 № 12, № 13, № 14.

4. Фінансова грамотність
Тема: Вплив реклами на прийняття рішень.






Середа 6 квітня


1. Я досліджую світ.
Тема: Тварини Австралії

1.Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 

«Про що ми говорили на минулому уроці?» 
«Вчора ми говорили про найвідоміші культурні та природні пам’ятки Австралії. А сьогодні ми познайомимося з її унікальним тваринним світом. Деякі тварини цього континенту не зустрічаються більше ніде у світі, а про існування інших ми навіть і не здогадуємося. Також  познайомимося з тими тваринами і рослинами, які були завезені до Австралії з інших континентів та дізнаємося, чому їх можна назвати непроханими гостями»». 


2. Актуалізація нової теми: 
«Сьогодні на уроці ми дізнаємося більше про цих та інших незвичайних тварин австралійського континенту». 

3.Перегляд відео «Тварини Австралії» 


Запитання для обговорення: 
• Які птахи живуть в Австралії? (ему, казуар, кукабара, кеа та ін.)
 • Яка з австралійських тварин має довгі голки і через це схожа на їжака? (єхидна)
 • Які австралійські тварини виношують дитинчат у сумці та вміють гарно стрибати? (кенгуру)
 • Яка з тварин Австралії вам сподобалася найбільше? 

Підсумок: «Австралія дивує своїм дивожним і різноманітним тваринним світом».

4.Робота з підручником «Тварини Австралії»
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 92. 
 • Який австралійський ссавець трохи схожий на качку? (качкодзьоб) 
• Як називають групу ссавців, які носять дитинчат у сумці? (сумчасті)
 • Хто з сумчатих тварин є найбільшим за розмірами? (великий рудий кенгуру)
 • Назвіть частини тіла качкодзьоба та кенгуру, розкажіть, для чого потрібна кожна з них. 

 Підсумок: «Ці унікальні тварини є одним з символів Австралії».

5.Робота з підручником «Непрохані гості Австралії» 
Прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 93. 

• Чому у Австралії добре приживаються тварини і рослини з інших континентів?
 • Скільки приблизно диких верблюдів проживає у Австралії? 
• Чому надто велика кількість кроликів заважає мешканцям Австралії? 
• Яка рослина також завдавала шкоди австралійським фермерам? 
• Який з цих дивовижних фактів зацікавив вас найбільше? 

Підсумок: «Через теплий клімат і відсутність природних ворогів такі звичні для інших континентів тварини і рослини як верблюд, кролики та кактуси надзвичайно добре приживаються і навіть можуть становити небезпеку для сільського господарства».

6.Робота в зошиті с.43




2. Українська мова
Тема: Службові слова, до яких не ставлять питань,але без яких майже неможливо побудувати речення.

Переглянути відеоурок і виконати завдання, подані у ньому.

3.Літературне читання
Тема: Наш домашній помічник. "Історія першого пилососа"

До вашої уваги відеоурок. 


4. Математика
Тема: Знайомимося з арифметичною дією ділення.

1. Переглянути пояснення .



2. Робочий зошит с 6-7.
Виконати завдання , ознайомитися з правилом.

3. Зошит для самостійних робіт с 4 № 9 і № 10

5. Фізична культура
Тема: Ловіння й передача м'яча.








ВІВТОРОК 5 КВІТНЯ


1.Літературне читання
Тема: Урок позакласного читання

Навчитися переказувати оповідання "З історії світлофора " с 90


2.Математика
Тема: Знайомимося з дією множення

Переглянути відеопояснення 


Робочий зошит с 4-5 Виконати завдання

Зошит для самостійних робіт Частина 4 с 3 №5 і  № 6

3.Українська мова
Тема: Написання службових слів окремо від інших слів.

Виконати вправи, які подано у відео

4. Образотворче мистецтво
Тема: Аплікація Писанка






Понеділок 4 квітня

1. Я досліджую світ
Тема:Головне про Австралію

1. Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем.
 «Про що ми говорили минулого тижня?»
 «Ми говорили про Канаду, досліджували цю країну». 
Щоб перевірити свої знання пропоную перейти за посиланням і пройти тестування.



2.Оголошення мети цього тематичного тижня та уроку. 
«Цього тижня ми мандруємо до наступного континенту — Австралії. Ми дізнаємося про головні особливості цього континенту та однойменної країни, дослідимо її природні та культурні рекорди». 
 «Австралія знаходиться у Південній півкулі та омивається водами Тихого та Індійського океанів. Цікаво, що ще до відкриття цього континенту він вже мав свою назву — "невідома південна земля"».
3. Перегляд учнями відео з краєвидами Австралії. 




4. Подивитися відео «Головне про Австралію». 


«Цього тижня ми дізнаємося більше про природу і культуру Австралії — континенту та країни. Думаю, що кожен з вас захоче хоча б раз у житті відвідати цю місцевість. Отже, вирушаймо у подорож!»
5.Робота з підручником «Рекорди Австралії»
Прочитати текст та розглянути малюнки з пам’ятками Австралії у підручнику на с. 91. 
 Запитання для обговорення:
 • Скільки держав розташовано на континенті Австралія? (Одна. І вона має таку ж назву) 
• Як перекладається назва Австралії? («південна»)
 • Яку особливість має скеля Улуру? (Вона змінює свій колір залежно від освітлення) 
• Яку назву має найбільший піщаний острів у світі? (Фрейзер)
 • Яка будівля є найвідомішим символом Австралії? (Сіднейський оперний театр)
 • А яка будівля є найвищою у Сіднеї? (Сіднейська вежи) 
• Які з цих пам’яток є природними? (скеля Улуру та острів Фрейзер)
 • У якому місті розташовані відомі культурні пам’ятки Австралії? (Сідней)
 Підсумок: «Сідней є найбільшим містом Австралії, тому тут багато пам’яток культури».
6. Робота з зошитом с.41-42

2. Літературне читання.
Тема: Невідоме про звичайні речі "З історіі світлофора"

1. Вправи на розвиток артикуляції. 
Фонетична зарядка.
 — Як співає соловейко? 
— Як сичить змія?
 — Як шумить вітер?
 — Як дзижчить комар? 
Робота над чистомовкою. 
Шу-шу-шу — чистомовки я пишу. 
Ят-ят-ят — їх пишу для всіх малят.
 Ки-ки-ки — всі говорять залюбки, 
Ло-ло-ло — щоб чітке мовлення було. 
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
— Прочитайте назву нового розділу. 
— Як ви розумієте слово цікáвинки? (Те, що викликає інтерес, захоплює.) 
— Нас оточує безліч предметів. Без них ми не уявляємо свого життя. А чи задумувалися ви, хто придумав, наприклад, олівець, ручку, наплічник?..
 — Попрацюйте зі змістом підручника (с. 111–112).
 — Скільки творів у розділі? 
— Відгадайте загадку. 
З місця зрушити не в змозі,
 я стою щодня, щоночі, 
бо на варті при дорозі
 хоч і маю скляні очі. 
(Світлофор) 
. — Для чого потрібні світлофори? 
3. Підготовка до сприймання нового твору. 
— Навчіться швидко читати слова, подані в підручнику на с. 90. 
 — Кого називають залізничниками? (Залізничники —працівники залізниці.)
 • Вправа «Передбачення». 
— Прочитайте заголовок твору. 
— Поміркуйте і скажіть, про що в ньому йтиметься. 
 4. Робота над оповіданням «З історії світлофора». 
Прочитати  оповідання й дати відповіді на питання.
— Чи справдились ваші передбачення щодо змісту твору? 
— Хто автор оповідання? Де могла бути розміщена ця інформація?
 — Ми прочитали науково-популярне оповідання. 
Наукова інформація написана так, як розповідь
5.Цікаво знати. Як це працює.
3. Математика
Тема: Розв'язуємо задачі.

1. Повторення знань і вмінь.

Зошит для самостійних робіт Частина 4 с 2.
Завдання 1, 2.

2. Опрацювання нового матеріалу.
Робочий зошит з математики Частина 4 с 2-3

Завдання 1. Написати вирази.
1) 18+18+18+18=72
2) 28-7-7-7-7=0 4 рази
3) 5+5+5+5+5+5+5+5=40
4) 36-6-6-6-6-6-6+0   6 разів
5) 16+16+16=48
6) 90-45-45=0  2 рази

Задача 2. В тоненькому зошиті.

Задача 3.В тоненькому зошиті.
Задача 4 В тоненькому зошиті.

Задача 5 . Усно.

Заадача 6. В тоненькому зошиті.
Накреслити квадрат і знайти його периметр.
 

4. Фізична культура
Тема: Ловіння й передача м'яча. Фізичні вправи.





П'ятниця 1 квітня

1. Я досліджую світ.
Тема: Українці в Канаді

1. Зворотний зв’язок з минулим заняттям.
 «Про що ми говорили на минулому уроці?». 
 «Дійсно, ми говорили про виготовлення цукрового клену та зміни дерев навесні». 
2. Повідомлення теми та завдання уроку: 
«Сьогодні ми поговоримо про українців, які не живуть на території України, але вважають себе справжніми українцями, хоч і на відстані. Адже саме в Канаді знаходиться одна з найбільших українських діаспор». 

3.Бесіда «Українська діаспора». 
Слово вчителя:
 «Перше масове переселення українців до Канади почалось наприкінці XIX століття. А першими українцями-емігрантами в Канаді стала сім'я із Галичини. Згодом, приїхавши до України ці люди переконали переїхати до Канади ще 6 сімей. В 1892 році вони заснували перше українське переселення в одному з містечок Канади. Дбаючи про емігрантів, канадський уряд продавав землю за символічну ціну, а українцям дозволяли селитися компактно, поряд зі своїми співвітчизниками. Українці утвердилися в новому середовищі і канадці визнали їх громадянами вже нової країни. На даний момент в Канаді проживає більше мільйона українців, для яких ця країна стала ще одним домом». 
  
3. Подивіться  на карту світу та дізнайтесь, який океан довелось перетнути українцям, щоб потрапити до Канади. (Атлантичний океан)
4. Ознайомитись із зображеннями та текстом в підручнику на с. 85
 • Яку спільноту утворили вихідці з України? (українську діаспору) 
• Назвіть страви, які зображені у підручнику? (вареники, сало та ін.) 
• Які з них ви полюбляєте найбільше? 
 Підсумуйте: «Звісно, можна залишатись українцем, навіть коли ти знаходишся від неї за 7000 кілометрів».

5.Переглянути відеоролик



2. Інформатика
Тема: Моделі .

1.Оголошення теми та завдання уроку:
 «Сьогодні ми обговоримо дуже цікаву та важливу тему, а саме — поговоримо про моделі та згадаємо об'єкти, а також дослідимо характеристику об'єктів, що нас оточують».
2. Інформаційне повідомлення «Моделі та об'єкти» .
Переглянути презентаціюза посиланням

https://docs.google.com/presentation/d/15MPx-oe4aOLgotyn91qA21YXnulX-tkL/edit#slide=id.p1

 Запитання для обговорення:
 • Що таке об'єкт? (єдине ціле, яке можна відрізнити від іншого) 
• Що таке множина об'єктів? (сукупність об'єктів, об'єднаних певною ознакою)
 • Що таке модель? (спрощене подання реального об'єкта)
 • Що таке моделювання? (побудова моделі для дослідження та вивчення об'єкту, процесу чи явища)
 • Назвіть приклади об'єктів та їх спрощених моделей (глобус — модель Землі, манекен — модель людини) 
Підсумуйте: «Чудово, ми повторили наші знання про об'єкти та дізнались цікаву інформацію про моделі. А зараз ми спробуємо виконати завдання». 

3. Робота із зошитом. Виконання завдань у зошиті на с.48-49

3.Дизайн і технології
Тема: Фестиваль повітряних куль

1.Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику ЯДС на с. 86. 
2. Запитання для обговорення:
 • Який фестиваль проходить щорічно в Канаді? (фестиваль повітряних куль)
 • Як ще називають повітряну кулю? (аеростат) 
• З чого складається аеростат? (оболонка, кошик, теплова установка для підігріву повітря) 
3. Практична робота. Аплікація "Повітряна куля"




Четвер 31 березня

1. Літературне читання.
Тема: Урок позакласного читання. Великдень на гостину просить.

1. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми і завдань уроку. 
— Як називається розділ, який ми зараз вивчаємо?
 — Які твори з розділу ми вже прочитали? 
— Назвіть жанри прочитаних творів. 

ВЕЛИКДЕНЬ
 Великий день! Великий день!        Веснянку діти хороводять
 — Ясний Великдень на землі!       Христос Воскрес! Христос Воскрес!      
 Багато радості й пісень                  Сьогодні й сонце не заходить,
 приніс нам янгол на крилі...          а сяє й сяє із небес. 
— Доведіть, що цей вірш можна розмістити в розділі підручника. 
Висловлюйтеся за зразком: На мою думку, вірш Миколи Щербака «Великдень» можна розмістити … Адже у вірші йдеться про … Отож, …
 — Розділіть слова, прочитайте тему нашого уроку. (Великдень на гостину просить.) 
В е л и к д е н ь н а г о с т и н у п р о с и т ь.
 — Навесні до нас приходить велике свято. Воно так і називається — Великдень. Це одне із найбільших свят, яке святкує увесь православний світ. 
— Чи відомо вам, коли святкують Великдень? Коли святкуватимуть Великдень цього року?
 — Чим особливе це свято?
 — Розгляньте обкладинку нашого підручника. 
Що на ній зобразили художники? (Дерево з писанками;великоднє дерево.)

2. Перегляд відеоролику про Великдень.




3. Прочитати вірш

Свято Пасхи недалечко,
Люди звичай бережуть, –
Розмальовують яєчка,
Пишні пасочки печуть.
Святкування йде віками, –
Це такі чудові дні:
В гості йти, під рушниками
Страви нести запашні.
Доброзичливо, з любов’ю
Мати щирі почуття,
Людям зичити здоров’я
І щасливого життя.
Святість – це чарівне слово,
Тільки треба так зуміть,
Щоб життя своє святково
У труді й добрі прожить.

-  Про що розповідається у вірші?
- До чого нас заклиає автор вірша?

2. Математика
Тема:Додаємо і віднімаємо однакові числа.

Виконати завдання в робочому зошиті с 70 - 71

3. Українська мова
Тема: Роль службових слів у реченні

Переглянути відео


Робота з підручником і зошитом.

Написати в зошиті дату і вид роботи

31 березня
Класна робота

Вправа 343 Прочитати діалог.

Вправа 344
Зіствити власні висновки із правилом. с 96

Вправа 345
Письмово

Вправа 346
Письмово

4. Фінансова грамотність
Тема: Реклама - потужний сучасний двигун.

 Історія виникнення реклами

Перші рекламні повідомлення з’явилися в Стародавньому  Єгипті. Археологи виявили папірус, залишений господарем якогось раба. Документ розхвалював фізичну витривалість, відмінне здоров’я та інші якості невільника, щоб для нього швидше знайшовся покупець.

 Перші «рекламщики» з’явилися пізніше – в епоху Стародавньої Греції. Вже тоді по міських вулицях і площах бродили  глашатаї, які співали та закликали народ щось купити або скористатися якоюсь послугою.

 Перші рекламні оголошення народилися в Стародавньому Римі. Їх писали прямо на стінах будинків. Переходячи від споруди до споруди, городяни могли дізнатися про місце і час гладіаторських боїв, про продаж  домашньої худоби та різних товарів.

 Винахід друкарського верстата ознаменував новий період в розвитку реклами. Вважається, що першу офіційну рекламу випустила лондонська газета, яка пообіцяла нагороду за повернення 12 вкрадених коней.

Переглянути відеоролик






Середа 30 березня


1. Я досліджую світ
Тема: Тварини і рослини Канади

1. Зворотний зв’язок з минулим заняттям. 
  «Про що ми говорили на минулому уроці?».
  «Ми продовжуємо нашу подорож та за традицією познайомимось з тваринами Канади, а також поговоримо про тварин, які жили на території Канади дуже-дуже давно. Ви, напевно, здогадалися, що це динозаври».
2. Оголошення теми та завдання уроку: 
 «Ми продовжуємо нашу подорож та за традицією познайомимось з тваринами Канади"

3. Робота з підручником «Тваринний світ Канади» 
«Більша частина Канади розташована у помірному кліматі. Тут є всі чотири пори року, тому тварини Канади пристосувалися до змін сезонів» 

Прочитати текст у підручнику на с. 83. 
Запитання для обговорення: 
• Що узимку роблять бобри, щоб легше добувати їжу? (перегороджують річки греблями з гілок і стовбурів дерев) 
• Хто з цих тварин змінює колір хутра — від білого взимку до бурого влітку? (песець) 
• Хто з цих тварин на зиму впадає у сплячку? (ведмеді гризлі)
 • Куди мігрують олені карибу восени?  (на південь, у ліси, бо тундру замітає товстий шар снігу і складно добувати їжу) 
• Куди вони мігрують весною (на північ, у тундру, на багаті літні пасовища) 

 Слово вчителя: «Канада — одна з найбільших за площею країн у світі. Значну її частину займає незаймана природа. Канадці оберігають свою природу й дуже пишаються нею. Також у Канаді є багато парків та садів. Найвідоміший з них — сад Будчартів. Ця родина зуміла перетворити покинутий кар’єр на одне з наймальовничіших місць країни ». 



 «Тож сьогодні ми познайомимось із рослинним світом Канади». 
4. Робота з підручником с 84
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 84.
 Пропоную  подивитися відео про виготовлення кленового сиропу. 



Запитання для обговорення: 
• Яким чином кленовий сік перетворюється на сироп? (його кип’ятять)

• З якого дерева добувають сік в Україні? (береза) • Коли саме можна отримати березовий сік? (навесні)

 Підсумок: «Ось ми і дізнались, як виготовляють кленовий сироп, про який ми говоримо ще з першого уроку, адже ви пам'ятаєте, що він є один із символів Канади»

5. Робота в зошиті с 38-39


2. Українська мова
Тема: Діагностична  робота. Диктант. Жайворонок.

  У дрімучому лісі та в глибокому яру ще лежить холодний сніг.Тільки на схилах побігли струмочки. У синьому небі заграло ясне сонечко.
   Вийшла з хати Маринка і побачила сіру пташечку в небі. Пташечка співала, ніби срібний дзвіночок на крилах піднімала. 
   Коли жайворонок летить в синє небо, воно стає теплішим.

3. Математика
Тема: Досліджуємо різницю кількох однакових чисел.

 Переглянути відео-пояснення.




Робочий зошит с 68-69
Виконати завдання 2-7.

4. Літературне читання 
Тема: Великодня пригода. Ірина Мацко «Загублена писанка». Переказ тексту за малюнковим планом (с. 86–89).


1. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку. 
— На весну завжди припадає одне з найвеличніших християнських свят — Великдень. Ви запитаєте, чому саме в цю пору? Бо навесні все пробуджується від сну. 

Відгадайте загадку. 
Як уродилась, то була я біленька. 
Тепер подивіться — стала рябенька. 
Мені змалювала Оксаночка бочки 
у жовті, червоні і білі квіточки. 
Лежу на столі біля круглої паски, 
моргаю до сиру, сміюсь до ковбаски, до хрону, 
до масла, до бабки сміюся…
 Ану відгадайте, як я зовуся?
 (Писанка) 

— Коли розписують крашанки, писанки? 
— Що ви ще знаєте про традиції розписування яєць?
 — Пригадайте, який твір ми читали на попередньому уроці.
 — Назвіть жанр твору. 
— Це народна чи літературна казка? 
— Хто автор / авторка казки? 
— Сьогодні ми продовжимо роботу над казкою Ірини Мацко «Загублена писанка». 3. Робота над казкою Ірини Мацко «Загублена писанка». 
2. Робота з підручником 
Прочитати казку , щоб відновити в пам’яті зміст. 
• Робота з ілюстрацією (с. 87).
 — Розгляньте малюнок. Хто зображений на малюнку?
 — Якими реченнями з казки ви могли б підписати малюнок?
 — Чи хотіли б ви бути поруч із Катрусею? 
— Що ви робили б?
 Переказ тексту за малюнковим планом. 
— Розгляньте малюнки на с. 89. 
Назвіть за кожним малюнком персонажів казки.
— Чи в такій послідовності вони згадуються в казці? 
—  Перекажіть зміст казки за малюнками

5. Фізична культура 
Тема: Вправи зі скакалкою.




Вівторок 29 березня

1. Літературне читання 
Тема: Великодня пригода. Ірина Мацко «Загублена писанка». Переказ тексту за малюнковим планом (с. 86–89).

2. Повідомлення теми і мети уроку.
Прочитати вірш «Писанки». 
Написала для діток                      ті в метелики дрібні... 
цілу миску писанок.                  То ж то залопотить з-під стріхи 
Ці в квіточки, ті в пасочки,       гомін радості та втіхи! 
ті в зеленії листочки,                Повна миска писанок 
а ті в зірочки ясні,                      для вкраїнських діточок.

— Про що йдеться у вірші? 
Як розмалювали писанки?
 Чи раді писанкам діти? 
Колись дуже давно, ще до прийняття християнської віри, люди спостерігали за пробудженням природи, раділи йому. З давніх-давен яйце вважали символом нового життя, тому і прикрашали його та наділяли магічною силою. Писанка стала символом Великодня, весняного оновлення та відродження. Традиція розписувати яйця на Великдень дуже поширена в Україні. Орнаменти та техніка розпису в різних регіонах нашої Батьківщини різні. У багатьох країнах Європи також є дуже цікавий звичай на Великдень ховати в саду кольорові або шоколадні яйця, які мають знайти діти. І вважають, що їх приніс кролик.
 — Ми сьогодні прочитаємо казку Ірини Мацко «Загублена писанка»
2. Робота над казкою Ірини Мацко «Загублена писанка».
 • Вправа «На уроці не сумуй, швидко слова розшифруй» (с.86). 
Учні розшифровують слова писанка, писаночка, писачок, кошичок. 
• Вправа «Передбачення». 
— Про що, на вашу думку, йтиметься у казці з такою назвою?
 • Щоденні 5. «Слухаю і розумію»

— Коли відбувалися описані події? 
— Хто головні персонажі (дійові особи) казки?
 • Підготовка до самостійного читання.
 Швидке прочитування слів
 розписувала 
шматочок 
передвеликодній 
освячення 
прикотилась
 розквоктались 
морочиться 
скрутившись 
скуштували 
• Щоденні 5. «Читаю для себе». 
— Коли трапилася описана пригода? 
Виконання завдань, поданих після тексту на с. 89. 
— Як Катруся готувалася до Великодня? Що вона поклала в кошичок? 
— Як писанка опинилася біля будки Сірого?
 — Що уявляв Мацик, коли побачив писанку?
 — Чому півник віддав писанку Рябенькій?
 — Як Катруся подякувала мешканцям двору?

2.Математика
Тема:  Досліджуємо суму однакових  доданків.

Повторення вивчених знань
Зошит для самостійних робіт с 15 №46

РОБОТА В ЗОШИТІ С 66-67

Завдання 2. 
Порахувати трійками. 3,6,9,12,15 . Записати відповідь 15.
2,4,6,8,10,12. Відповідь 12.

Завдання 3  
 
 Якщо розділити на трійки , ми отримаємо  сім трійок.
 рахунок трійками : 3,6, 9, 12 , 15, 18, 21, 24
Якщо групами по 4, то груп буде 6. 
Рахунок четвірками: 4, 8, 12, 16, 20, 24.
Записуємо :
4+4+4+4+4+4+ 24
Завдання 4.
Прочитати задачу.
Розглянути її розв'язання.
Прочитати міркувааня Сашка.
Доповнити висновок.
Дізнатися, скільки всього , якщо по 5 взяти 3 рази ,можна дією додавання. 
 
Задавдання 5.
За короткою умовою  скласти задачу. 
В схемі, в пустих клітинках дописати числа 12.

Завдання 6. 
Скласти задачу за малюнком.
В шести коробках лежало по 6 олівців. Скільки всього олівців лежало на столі?

Схема  схожа на схему в задачі 5.  Тільки пустих клітинок повинно бути 6, тому що коробок з олівцями 6.

Завдання 7. 
Обвести вирази , в яких однакові доданки.

3.Українська мова
Тема: Розподіл слів на групи за частинами мови.

        1. Бліц-турнір.

Якщо  моє твердження буде вірним, відповідайте "так", а якщо  хибним - "ні".

1.     Ми  зараз  вивчаємо  тему  «Частини мови». (ні)

2.     Іменники  відповідають на питання який?,  яка?,  яке?, які? (ні)

3.     Слова, які називають ознаки предметів – це іменники.(ні)

4.     Іменники   називають назви істот і неістот. (так)

5.     Слова, які відповідають на питання  що робити?, що роблять? – це дієслова.(так)

6.     Всі іменники  пишуться з великої букви.(ні)

7.     Прикметник – це  частина мови, яка  називає  ознаки  предметів  і  відповідає  на питання  який?, яка?, яке?, які?(так)

8. Числівники відповідають на питання скільки? (так)

2. Робота в зошиті.

Написати дату і вид роботи.

29 березня
Класна робота

Каліграфічна хвилинка за вправою 339 
Слово шпак Шпак - перелітній птах.

Вправа 340.
Письмово. Списати одне речення на вибір. 

Вправа 341.
Скласти загадку за зразком про казку"Рукавичка"
1. Одяг.
2. Вісім.
3. Дружні , виховані.
4. Підійшов, спитав, сховався.
 Відповідь. Рукавичка

Вправа 342.
З підручника Літературне читання с. 87 "Загублена писанка" .
Перше і друге речення записати під диктовку.

3.Підсумок.
Підготувати на наступний урок аркуш в косу лінію для написання перевірної роботи.

4. Образотворче мистецтво.
Тема: Малювання підсніжників.






   Понеділок 28 березня
1. Я досліджую світ
Тема: Головне про Канаду.
1. Зворотний зв’язок з минулим тематичним тижнем.
 «Що ми вивчали протягом минулого тижня?».
 «Так, ми знайомилися з винаходами та пам’ятками США.
- А які визначні пам'ятки та важливі винаходи США ви можете пригадати?».
 
2. Оголошення теми та завдання наступного навчального тижня:
 «Цього тижня ми відправляємось до Канади. Другою за своїми розмірами країни. А що саме будемо вивчати про цю країну — ми зараз і дізнаємось». 

3.Робота за підручником
Розглянути малюнок і прочитати текст у підручнику на с. 81 та ознайомитись із завданнями тижня. 

Підсумок: «Ось ми і почали знайомство з новою країною. Що ж, хай наша подорож до Канади буде незабутньою».

 Бесіда «Головне про Канаду» 
1. Знайдіть  на карті чи глобусі Канаду, назвіть континент, на якому вона розташована, країни, з якими вона межує та води, які її омивають. 
2. Прочитати текст та розглянути зображення у підручнику на с. 82.
 Запитання для обговорення: 
• Як називається столиця Канади? (Оттава) • 
Які океани омивають Канаду? (тихий, Атлантичний, Північний Льодовитий) 
• Яких ви знаєте динозаврів? (титанозавр, раптор, бронтозавр) 
• Чи можна зустріти живих динозаврів у наш час? (ні) 
Підсумок: «Тепер ми трішки ближче познайомились з Канадою і дізнались  не лише її географічне положення та особливості, а ще й згадали про динозаврів, до яких ми обов'язково повернемось на наступних заняттях. А продовжить наше знайомство за традицією — перегляд відео». 

4.Перегляд відео «Дружня Канада» 
Примітка: наприкінці відео будуть тестові запитання. Тож, для відповідей кожному учню роздайте «лего» синього, жовтого та червоного кольорів. Для того щоб відповісти, учню достатньо підняти частинку конструктора відповідного кольору. Якщо помітите невпевненість в якомусь запитанні — зупиніть відео та обговоріть його. Після закінчення відео запропонуйте бажаючим повторити почуте своїми словами. 

 


5. Інформаційне повідомлення «Символи Канади» (інформаційне повідомлення, рефлексія) Слово вчителя:«Канада — дуже цікава країна. І як кожна країна, вона має свої звичаї, традиції, а також символи. Якраз із символами ми зараз і ознайомимось».

Прапор Канади — один з державних символів Канади. Символізує два океани, які омивають береги Канади та розміщену між ними країну. Кленовий лист підкреслює єдність нації. Герб Канади — також державний символ Канади. На ньому зображені: корона, щит, шолом, стрічка, девіз та лев. 

Кленовий лист — символ Канади, який зображений на правпорі Канади, та монетах номіналом 1 та 5 центів. Це лист цукрового клена, який був єдиним джерелом цукру для місцевих племен, а згодом і для перших переселенців з Європи.


Інуксук — фігура з каменів, яка була поширена серед однієї з давніх культур. А згодом, він був на одному з прапорів та гербів держави, що входила до складу Канади та навіть був обраним офіційним символом Олімпійських ігор 2010 року в Канаді. 

Бобер — один із тварин-символів Канади. Зобржаження бобра було присутнє на першій поштовій марці Канади. 

Кленовий сироп — візитна картка Канади для кожного туриста. Вперше був приготований ще у 1760 році. 

Грізлі (сірий ведмідь)— вважається твариною-символом Канади, адже проживає лише на заході Канади та на Алясці (США).

Підсумок: «Які цікаві та незвичні символи Канади. А ми молодці, що тепер всіх їх знаємо»

6.Робота в зошиті с 37

2. Літературне читання.
Тема: Звичаї нашого народу. Гаївки. «Наша весна» (с. 86). 


 1. Вправи на розвиток мовленнєвого апарату. 
• Надування кульки.
 — Уявіть, що ви надуваєте кульку. Вдих через ніс, видих через рот. Щоразу повільніше й обережніше, щоб кулька не луснула.
 • Ловимо комарика. 
Комарик ліворуч! Дз-дз-з-з! (плескають зліва). 
Комарик праворуч! Дз-дз-з-з! (плескають справа). 
Комарик перед носом! Дз-дз-з-з! (плескають перед носом).
 Комарик над головою (плескають над головою). 
• Чистомовки. 
Ли-ли-ли — дружно пісню почали. 
Ло-ло-ло — діло весело пішло. 
Ем-ем-ем — ноту правильно берем. 
Ем-ем-ем — радість людям ми несем. 
Ли-ли-ли — дуже раді всі були.
2. Мотивація навчальної діяльності. Оголошення теми і завдань уроку.
— Яке свято, на вашу думку, називають величним? — Новий розділ підручника теж має назву «Величне свято». Як ви гадаєте, про що йтиметься у творах розділу?

4. Ознайомлення з поняттям «гаївки».
 — Ознайомтеся з теоретичним матеріалом на с. 86.
 — Що ви знали раніше? 
— Що для вас було новим? 
 — Чи знаєте ви гаївки? 
5. Робота над гаївкою «Наша весна».
 
Прочитати виразно  текст. 
— До кого звертаються у гаївці?
 — Що принесла весна?
 — До чого закликають весну?
 — З якою інтонацією треба читати гаївку? 
• Удосконалення навичок читання. Вправа «Хвиля».
 Учні читають гаївку : повільно, швидко, дуже швидко і навпаки.

6. Дослідження медіа


3. Математика
Тема: Закріплення вмінь виконувати додавання і віднімання чисел частинами. Розв'язування задач.

Робота в зошиті для самостійних робіт з математики c16-17

4.Фізична культура

Тема: ЗРВ з гімнастичною палицею







П'ятниця 25 березня

1. Я досліджую світ
Тема: Батьківщина автомобілів і винаходи в космічній галузі.

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 
  «Що ми робили на минулому уроці, чого навчилися нового?"
«Під час минулого уроку ми ознайомилися з історією винайдення електрики з винаходами в медицині».
• Де ми можемо зустрітися з мікробами? (Практично всюди)
 • Яку назву мають хвороби, які можуть викликати мікроби? (Інфекційні або заразні)
 • Пригадайте, що таке імунітет? 
• Що таке щеплення?
 • За допомогою чого освітлювали приміщення та вулиці до винайдення електричних ламп? (вогню)
 • Скільки патентів (документів про винаходи) отримав за життя Томас Едісон? (понад 1000)
 • Що казав Томас Едісон про експерименти, які видалися невдалими? («Це не поразки. Я виявив тисячі способів, які не спрацьовують!»)
 • Про які якості характеру це свідчить? (наполегливість, оптимізм) 
 • Чим ми можемо завдячити винаходам Томаса Едісона? (появою світла та електричних пристроїв) 
• Які частини має будь-який електропристрій? (шнур, штепсель, вилка, вимикач) 
 • Як правильно вимикати електричні пристрої з розетки? (тримаючи рукою за штепсель)

2.Оголошення  теми уроку: 
«Сьогодні ми будемо говорити про ще один винахід, який змінив історію людства — транспорт».

 Перегляд відео «Історія автомобілів»




Запитання для обговорення: 
• На якому двигуні працювали перші автомобілі? (паровому)
 • У чому була перевага автомобілів з бензиновим двигуном? (збільшення швидкості);
 • Чим сучасні автомобілі відрізняються від своїх попередників? (швидкість до 300 км/год, гарний дизайн, різні види палива — бензин, газ, електрика). 
Підсумуйте: «Сучасні автомобілі, на відміну від своїх попередників, є швидкими, зручними та випускаються для великої кількості покупців». 
Робота з підручником «Транспортні винаходи» 
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 78.
 Запитання для обговорення: 
• Якого американського винахідника можна назвати батьком автомобільної індустрії? (Генрі Форд) 
• Кого можна назвати найбільш відомим новатором транспорту сучасності? (Ілон Маск)
 • Якими є найбільш відомі проекти Генрі Форда та Ілона Маска? (Перше масове американське авто, електромобіль Tesla, вакуумний потяг Гіперлуп) 

Підсумуйте: «Багато з ідей транспортних винаходів від початку здавалися неймовірними, але кропітка праця винахідників зробила їх реальністю».


«Сьогодні ми також дізнаємося про винаходи США у галузі космонавтики. А також проведемо своє власне дослідження, пов’язане з ростом рослин у космосі!»
 
Робота з підручником «Винаходи у космічній галузі»
Прочитати текст у підручнику на с. 79. 
Запитання для обговорення: 
• Якими досягненнями у космічній галузі славляться США? (першими побували на Місяці, створили багаторазові космічні кораблі, готують політ на Марс)
 • Хто є першим українським астронавтом? (Леонід Каденюк) 
• Що досліджував Леонід Каденюк під час космічного польоту? (вирощування рослин у космосі) Підсумуйте: «Під час свого космічного польоту Леонід Каденюк досліджував вплив невагомості на вирощування рослин»
Перегляд відео «Невагомість»


 Слово вчителя: 
«Під час перебування на космічній станції астронавти відчувають на собі вплив невагомості. У таких умовах людина перестає відчувати свою вагу, вільно рухається у повітрі. Тому побут астронавтів, які перебувають на космічній станції, дуже відрізняється  від звичного для нас. А виконання навіть такої простої дії, як миття волосся також виглядає надзвичайно цікаво». Запитання для обговорення: 
• Як зберігається вода у космосі? (вода на космічному кораблі зберігається в тюбику, так само, як і шампунь) 
• Як виглядає вода в умовах невагомості? (згортається у кульки, які вільно рухаються у повітрі)
 • А як виглядає довге волосся у космості? (воно стає дибки) 
Підсумуйте: «Почистити зуби, вимити волосся, поснідати — ці звичні справи ми робимо щодня, не замислюючись, як складно робити це у космосі». 

Робота в зошиті с 35

 
2.Інформатика
Тема: Перші комп'ютери

1. Прочитайте вірш: 
Мій комп’ютер — мій порадник. 
Він всього багато знає. 
Коли я чогось не знаю, 
Він мені допомагає. 
А тепер я вперто вчуся, 
Щоб, як він, багато знати. 
Коли виросту великим, 
Буду всім допомагати. 

Запитання для обговорення: 
• Чому комп’ютер можна назвати порадником? 
• Для чого ще можна використовувати комп’ютер? 
• Чому комп’ютер є визначним винаходом для сучасного світу?
 Підсумуйте: «Сучасний світ вже неможливо уявити без комп’ютерних пристроїв»
2. Оголошення теми уроку: 
«Ми з вами живемо у країні, де розробили першу машину, яка вміла логічно мислити. Саме в Києві був створений перший в Європі комп’ютер, який умів швидше за всіх рахувати! Якими були перші комп’ютери? Про це ми дізнаємося на сьогоднішньому уроці». 
Робота з підручником «Винайдення комп’ютерів» 
Прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 77.

Запитання для обговорення:
 • Коли і де з’явився перший у світі програмований комп’ютер? 
• Хто керував створенням першого комп’ютера у Європі?
 • Яку назву він отримав? 
• Як перевіряли роботу цього пристрою?
 • Який результат отримали від цієї перевірки? 
Підсумуйте: «Якщо комп’ютер правильно налаштований він не може помилятися під час обчислень, адже дії, які він виконує, підкорюються алгоритмам»
Перегляд відео «Еволюція комп’ютерів» 


Запитання для обговорення: 
• Який вигляд мали перші комп’ютери? 
• Які з комп’ютерів минулого найбільш схожі на ті, що ми використовуємо під час уроків інформатики? 
• Як виглядають сучасні комп’ютери? 
Підсумуйте: «Сучасних комп’ютерів не існувало б без попередніх винаходів». 

Робота з зошитом з інформатики :
 самостійно виконати завдання у зошиті з інформатики на с.45-46. 


3. Дизайн і технологіі 
Тема: Розвиток рослин.

Провести експеримент з вирощування насінинки або цибулинки.
Зразок подано у підручнику ЯДС с.79 і с.80 завдання 3.
Висновки можна фотограіувати або записувати на аркуші (за вибором)

4. Фізична культура
Тема:  Рухливі ігри вдома



 

Четвер 24 березня


1. Літературне читання.
Тема: Дослідження «Тарас Шевченко — художник» Андрій М’ястківський «Вірші Тараса Шевченка». (с. 85).

1. Мовленнєва розминка.
Чистомовки. 
Ощу-ощу-ощу, ощу-ощу-ощу! — Ми пішли на площу. 
 Ощ-ощ-ощ, ощ-ощ-ощ! — Тут якраз почався дощ. 
 Щу-щущу, щу-шущу! — Всі сховались від дощу. 
 Ому-ому-ому, ому-ому-ому! — Повернулися додому. 
 Ли-ли-ли, ли-ли-ли! — Дуже раді ми були
2. Порівняння віршів «Зоре моя вечірняя...» і «Сонце заходить...».
 — Порівняйте два прочитаних вірші. 
 — Чи подібні в них пейзажі? 
 3. Дослідження «Тарас Шевченко — художник». 
— Чим, крім написання віршів, відомий Тарас Шевченко? 
Тарас Григорович Шевченко — багатогранний геній і одна з найяскравіших постатей українського образотворчого мистецтва середини ХІХ століття. Він проявив себе як художник-живописець, офортист, майстер рисунка, акварелі, сепії та гравюри, пробував себе в скульптурі та різьбі. Тарас Шевченко є одним із перших українських мистецтвознавців, погляди якого зберігають свою силу і в наш час. Образотворча спадщина Шевченка дуже велика: нині відомо понад 1000 портретів, пейзажів, історичних, міфологічних та жанрових композицій. Він зробив великий внесок у розвиток побутового жанру і став його основоположником в українському мистецтві. Обдарований від природи, хлопчина рано відчув тягу до малювання. Ще змалку крейда і вуглинка були для нього неабиякою радістю. Все ними малює: стіни, лави, стіл у хаті і на дворі, в себе і у гостях. Якось прийшла сестра Катерина з панщини і не впізнала своєї хати: візерунками розмальовані стіни, долівка і навіть призьба. Хлопець любив зображувати птахів, звірів, людей. Коли юний художник намалював п’яного дяка, то був ним покараний

4. Робота над оповіданням Андрія М’ястківського «Вірші Тараса Шевченка» с 85. 
• Вправа «Передбачення».
 — Прочитайте заголовок твору.
 Спробуйте визначити жанр.
 — Про що, на вашу думку, йтиметься у творі? 
• "Читаю і розумію». Прочитати оповідання 

 — Хто головні персонажі оповідання?
 — Якого віку Дмитрик? 

 •  «Читаю для себе». Прочитати оповідання.
 — Про кого розмовляли дідусь з онуком?
 •  «Висловлююся за змістом прочитаного».
 Учні відповідають на запитання, подані після оповідання

5. Заключна частина. 

— Що ви дізналися про Тараса Шевченка — художника?
 — Як народ ушановує пам’ять поета і художника?

2.Українська мова.
Тема: Підсумковий урок за темою "Числівник"

Виконати завдання подані у відео.
Написати в зошиті 
24 березня 
Класна робота


3.Математика
Тема:Перевіряємо додавання і віднімання
Робочий зошит с 62, 63, 64, 65

1.Усний рахунок. 
с.62 завдання 3
с.63 завдання 4,5 усно розв'язати задачі.

2. Опрацювання нового матеріалу.
Зошит с 64 Завдання 1.
Діі додавання і віднімання пов'язані між собою.  З одного приклади на додавання можна скласти два приклада на віднімання. Цю властивість використовують для перевірки діі додавання або віднімання.
 
Виконати обчислення за зразком .

Зошит с 64 завдання 2.
Виконати письмово.

Прочитати правило.

Зошит с 64 завдання 3 письмово

3.Закріплення умінь розв'язувати задачі.
Зошит с 65 задача 4.
Правильний вираз, який буде розв'язуванням задачі - другий (9+16)-17. Його  треба обвести.

Зошит с 65 задача 5
Підписати числові дані у схемі.
Червоний відрізок - кількість рибок у малому акваріумі - 14
Зелений відрізок- кількість рибок в великому акваріумі ?, на 7 більше
Третій (найдовший) відрізок - кількість риб у двох великих акваріумах - ?

Зошит с 65 задача 6 (за бажанням)
Виконати завдання усно.

4. Фінансова грамотність.
Тема: Правила поведінки споживача.

Пропоную переглянути відеоролик та ознайомитися з правилами поведінки споживача, як треба діяти у випадку, коли треба захистити свої права.




Середа 23 березня

1. Літературне читання
Тема: Малий Кобзар . Тарас Шевченко «Сонце заходить, гори чорніють…»
1.Мовленнєва розминка.
• Гра «Доберіть слова, протилежні за значенням». 
темний — ... (світлий); 
зустрічає — ... (проводжає)
 тихо — ... (голосно);
 чорний — ... (білий)
 ранок — ... (вечір) 
угору— ...(униз) 
говорить — ... (мовчить) 
сміється — ... (плаче) 
• Гра «Граматична математика». 
Вінок – нок + р + ші = ... (вірші). 
Київ – їв – и + об + за + ря = ... (Кобзаря). 
2. Актуалізація опорних знань.
— Пригадайте, які вірші Тараса Шевченка ми читали на попередньому уроці. 
— Про що йшлося у віршах?
 — Установіть послідовність рядків вірша Т. Шевченка
 «Зоре моя вечірняя...». 
____ поговорим тихесенько
 ____ зійди над горою, 
____ Зоре моя вечірняя,
 ____ в неволі з тобою. 
3. Робота над віршем «Сонце заходить…» с 85.
• Щоденні 5. «Слухаю і розумію».


 — Що ви відчуваєте після слухання вірша? 
 Учні цеглинками LEGO сигналізують про свої відчуття (жовта — гордість, блакитна — смуток, червона — радість, зелена — захоплення, синя — здивування, помаранчева — жаль).
 — У якому темпі, з яким почуттям  вірш? 
• Підготовка до самостійного читання.
— Прочитайте стовпчики слів на одному диханні.
 німіє
 пташечка
 тихне
 серцем  
чорніють
 садочок
 виходить 
темний 
одпочиває
 дивлюся 
 — Знайдіть слово — назву дії 
— Знайдіть слово — назву ознаки. 
 • Читання вірша учнями.
 • Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
 — Яку пору доби поет описує у вірші?
 — Як поет описує захід сонця? 
— Які зміни відбуваються у навколишній природі?
 — Чому радіють люди? 
— Куди лине серцем поет? 
• Гра «Диктор телебачення».
 Прочитати вірш, періодично відриваючи погляд від тексту, щоб подивитися на глядачів.
 • Гра «Добери назву дії до назви предмета». 
Сонце... (заходить).
 Гори... (чорніють). 
 Пташечка... (тихне). 
Поле... (німіє, чорніє). 
 Люди... (радіють). 
Зоря... (виходить).
Рефлексія. 
— З яким віршем Т. Г. Шевченка ознайомилися на сьогоднішньому уроці? 
— Який пейзаж змальовує поет у цьому вірші? 

2. Я досліджую світ.
Тема: Винаходи медицини. Винайдення електрики.

1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям.
 «Про що ми говорили на минулому уроці?» 
 «На минулому уроці ми з вами говорили про символи США, природні та культурні пам’ятки цієї країни»
2. Оголошення теми уроку: 
«Американець Волт Дісней був настільки успішним та винахідливим художником мультиплікатором, що створені ним герої продовжують радувати нас і досі. А сьогодні ми дізнаємося більше про винаходи у медицині, в електриці"
3. Вивчення нового матеріалу.
 «Мікроби напрочуд маленькі, але дуже-дуже впливові, бо їх неймовірно багато. Вони щосекунди можуть потрапити до нашого організму: через брудні руки, їжу, воду, іграшки, з повітря та від інших людей. Часто звичайні речі, якими ми користуємося в побуті, дуже забруднені. Багато мікробів на грошах, поверхнях столів, дверних ручках чи поручнях у транспорті, на клавіатурі комп’ютера, телефоні та ін. Велика кількість мікробів може викликати інфекційні (заразні) захворювання. При чому, уникнути мікробів неможливо. Але можна запобігти тому, щоб вони не нашкодили нам».
 Запитання для обговорення
• Де ми можемо зустрітися з мікробами? (Практично всюди)
 • Яку назву мають хвороби, які можуть викликати мікроби? (Інфекційні або заразні)
 • Пригадайте, що таке імунітет («Суперсила» нашого організму, яка захищає його від мікробів). Підсумок: «Імунітет захищає нас від мікробів, які викликають хвороби, не дозволяє їм потрапити до організму». 
«Зробити наш імунітет сильнішим для певного мікробу може вакцинація, або щеплення, — це введення в організм ослабленого мікроба або його частинки, яке змушує організм виробити захист, не викликаючи самої хвороби. Так, наше тіло на реальному прикладі навчається, як боротися з тими чи іншими мікробами і це рятує від важкої хвороби і навіть смерті». 

Підсумок: «Щеплення — це потужний захист від багатьох небезпечних хвороб»
Робота з підручником «Винаходи в медицині» 
Прочитати текст у підручнику на с. 75.
 Запитання для обговорення
• Про історію щеплення від якого захворювання ми тільки що дізналися? (полієміліт) 
• Як американські підприємства відзначили цю подію? (увімкнули сирени) 
• Що таке щеплення? (введення в організм вакцин, які захищають від небезпечних хвороб) Підсумок: «Щеплення проводять після ретельного огляду лікаря. Якщо є сумніви в стані здоров’я дитини, щеплення проводити не можна»
Пояснення: 
«Колись давно люди жили без світла. З винайденням електроенергії життя людини значно спростилося – почали з’являтися різноманітні електричні прилади, які полегшували життя людини. Сьогодні на уроці ми дізнаємося більше про історію ще одного дивовижного винаходу — електрики, познайомимося ближче з американським винахідником лампи розжарювання Томасом Едісоном».
Перегляд мультфільму «Світ чекає на відкриття — Лампа» 



 Запитання для обговорення:
 • За допомогою чого освітлювали приміщення та вулиці до винайдення електричних ламп? (вогню) 
• Яке відкриття стало першим кроком до винайдення лампи розжарювання? (розуміння того, що електрика може створювати яскраве світло) 
• Яким завданням переймався наступний дослідник, що хотів створити електричну лампу? (пошук матеріалу для вугільної нитки, який витримав би високу темпетуру) 
• Який матеріал найкраще витримав випробування? (різновид японського бамбуку) 
• Скільки спроб зробив дослідник? (майже 6000)
 Підсумок: «Цього американського винахідника звали Томас Едісон. Він виконав тисячі дослідів, перш ніж його електричний винахід запрацював».
Робота з підручником «Винайдення електрики» с.76

Прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 76

Запитання для обговорення:
 • Скільки патентів (документів про винаходи) отримав за життя Томас Едісон? (понад 1000)
 • Що казав Томас Едісон про експерименти, які видалися невдалими? («Це не поразки. Я виявив тисячі способів, які не спрацьовують!»)
 • Про які якості характеру це свідчить? (наполегливість, оптимізм) 
 • Чим ми можемо завдячити винаходам Томаса Едісона? (появою світла та електричних пристроїв) 
• Які частини має будь-який електропристрій? (шнур, штепсель, вилка, вимикач) 
 • Як правильно вимикати електричні пристрої з розетки? (тримаючи рукою за штепсель) 
«Запам’ятайте! Вимикають електроприлади з розетки, тримаючись рукою за штепсель, а не за шнур»
Підсумок «Ми вже дізналися про найвідоміший винахід американця Томаса Едісона — лампу розжарювання. З винаходом цієї лампи люди стали використовувати для освітлення своїх помешкань і робочих місць електрику, а не свічки і дрова, а отже, почали менше спалювати деревини і вугілля. Сам Едісон був надзвичайно працьовитою та наполегливою людиною, він стверджував, що будь-яке успішне відкриття складається лише з невеликої частини натхнення, а все інше — кропітка праця».

Робота в зошиті с 36.


3. Математика
Тема: Додавання і віднімання чисел різними способами.

Робочий зошит с 60, 61, 62

Зошит с 60
Завдання 1.
Обчисли різними способами.
Перший приклад 
29 розкладаємо на 3 і 26,  57+3 буде 60
запис виглядає так : 
57+29=60+26=86
Другий приклад.
29 розкладаємо на 29 і 9. 57+20=77
Запис виглядає так:
57+29=77+9=86
Третій приклад
Розкладаємо обидва числа на рорядні доданки: 57 це 50 і 7, 29 це 20 і 9. Додаємо спочатку десятки 50+20 потім одиниці 7 + 9
Запис виглядає так:
57+29=70+16=86
Четвертий приклад . Способом округлення.
29 округлюємо до 30. Сочатку додаємо 57+30=87 потім віднімаємо 1.
Записуємо
57+29=87-1=86
Зверніть увагу! відповідь завжди однакова.
Другий стовпчик розв'язуємо аналогічно.

Завдання 2. Усно.

Завдання 3. Порівняти вирази.

Завдання 4.
Переставний закон додавання: від перестановки доданків сума не змінюється.
Ці вирази треба розв'язати, переставляючи місцями доданки. Так зручніше.

Зошит с 61.
Завдання 5. Письмово.

Завдання 6,7 .Усно.
Зошит с 62. 

Завдання1 і 2 Письмово.Зразок розв'язування подано вище с 60 (1 і2)

4.Українська мова
Тема: Розрізнення слів, які називають числа і відповідають на питання скільки?

Каліграфічна хвилинка. Календар

Вправа 336. Записати одне речення на вибір, вставивши числівники зі слів для довідки

Вправа 337. Розглянути малюнки до казок. Скласти і записати 2 речення з використанням числівників.

Вправа 338. Записати відповіді.
Два м'ячі. Чотири скакалки. П'ять  олівців. Три книги.

5. Фізична культура
Тема: Ігри з м'ячем







 Вівторок 22 березня

1. Літературне читання
Тема: Малий Кобзар Тарас Шевченко "Зоре моя, вечірняя..."

1. Мовленнєва розминка. 
Чистомовки. 
Ба-ба-ба, ба-ба-ба! Он на бéрезі верба. 
Бу-бу-бу, бу-бу-бу! Доглядаємо вербу!
 Бі-бі-бі, бі-бі-бі! Сидить голуб на вербі! 
Би-би-би, би-би-би! Голуб полетів з верби!

2.Робота над віршем «Зоре моя вечірняя…» с 84

Слухання вірша
.
— З якою інтонацією прозвучав вірш?
 • Підготовка до самостійного читання. Прочитайте слова 
вечірняя 
сідає 
тихесенько 
позичає 
похилилась 
зеленії 
розіслала 
розпустила 
— Знайдіть і прочитайте слова — назви дій. 
• Читання вірша учнями. 
• Аналіз змісту вірша з елементами вибіркового читання.
 — До кого звертається поет? 
— Що він просить у зорі? 
— Яку річку згадує поет у вірші? Що він про неї говорить? 
— Що означає вислів «... у Дніпра веселочка воду позичає»? 
— Який пейзаж (картину природи) змальовує Тарас Шевченко у вірші?
 — За чим журиться поет?
 — Як ви гадаєте, чому автор використовує таку форму слів: сонечко, веселочка, тихесенько?
Заключна частина.
- Пригадайте, який вірш ви читали вчора.
Виберіть, який вам більше сподобався і вивчіть напам'ять.

2. Українська мова.
Тема: Розрізнення слів, які називають числа і відповідають на питання скільки?

Робота за підручником  c 92-93 Вправа  331-334
1. Каліграфічна хвилинка за вправою 331.
Розшифрувати слова родина, сім'я, підвал, столиця,  записати каліграфічно. Підкреслити слова родина, сім'я.

2.Вправа 332
Числівники в алфавітному порядку: вісім, два, три,чотири.

3.Вправа 333
Виписати перше речення.

4.Вправа 334.
Записати (на вибір) два речення. Підкреслити числівники.

3.Математика
Тема:Додаємо і віднімаємо числа з використанням прийому округлення.

Робочий зошит с 58-59

Завдання 1. Письмово.

Завдання 2. Письмово.
Звернути увагу!
Від того як змінюються значення від'ємника, доданка - так змінюється значення різниці й суми.

Завдання 3. 
Продовжити розв'язання.

Завдання 4.
Обчислити за схемами.

Завдання 5. 
Визначити час за годинником і записати в двох значеннях
Зразок 03.00 і 15.00

4.Образотворче мистецтво
Тема: Малювання гілочки верби.




 

Понеділок 21 березня

1. Я досліджую світ.
Тема: Головне про США

1. Зворотний зв’язок із минулими заняттями. 

«Про що ми говорили протягом минулого тижня?» 

«На минулому тижні ми з вами мандрували Мексикою, досліджували кактуси, метеликів монархів».

 2. Актуалізація теми тижня:
 «Цього тижня ми продовжуємо подорожувати з вами Північною Америкою і сьогодні ми ознайомимося з її найвідомішою країною — США, символами цієї країни, дізнаємося, чому її можна назвати країною винахідників.
 Отже, тема нашого сьогоднішнього уроку «Головне про США». 
Бесіда «Факти про США» 

Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 74. 
Запитання для обговорення:
 • Як коротко можна назвати країну Сполучені Штати Америки? (США). 
• У яких галузях виробництва США є лідерами? (комп’ютерні технології, космічна галузь, кіноіндустрія, медицина). 
• Які з пам’яток є культурними, створеними людиною? (Статуя Свободи, Діснейленд). 
• Які природні пам’ятки США ви можете назвати? (Великий каньйон, національний парк «Секвоя»).
 • У якому з відомих місць США ви хотіли б побувати? 

3. Подивитися відео «Сполучені штати Америки» за посиланням.

https://www.youtube.com/watch?v=ixr4l0FEsN4


 
Робота в зошиті с 34

2.Математика
Тема: Порівнюємо  математичні вирази.


Робочий зошит с.56-57

Завдання 1 Усний рахунок.

Завдання 2. Письмово.
Звернути увагу! Перш, ніж порівняти вирази, потрібно спочатку знайти значення вираів ,  потім порівняти ці значення.

Завдання 3. Обчислити значення виразів.
Пригадуємо: якщо один з доданків збільшується, тоді і значення суми теж збільшується; якщо збільшується від'ємник - різниця зменшується; якщо збільшити зменшуване - різниця стане більшою.

Завдання 4. Щоб виконати таке завдання, можна пригадати:  при додаванні - знаходимо більше число, а при віднімання -менше.

Завдання 5.Аналогічно до попередніх завдань

Завдання 6.  Письмово.

Завдання 7. 
Звернути увагу!
При додаванні і віднніманні іменованих чисел потрібно знати,  яка величина більша. 

Завдання 8. 
Прочитати задачу, розібрати усно. Вибрати вираз, який буде розв'язуванням задачі.
Задача - непряма. В умові подано, що Юпітер має менше супутників, ніж Сатурн. Тому відповідно - Сатурн на 3 більше.  Тому спочатку  дія додавання, а друга дія - віднімання. 
Вираз 2) буде розв'язуванням задачі.

Самостійна робота.
Виконати завдання в зошиті для самостійних робіт с.14 №42 і  №44. 


3. Літературне читання.
Тема: Малий Кобзар. Тарас Шевченко «Сонце гріє, вітер віє…»

1. Мовленнєва розминка. 
• Відгадування загадки. 
Хто це весноньці-весні 
Хто це гарно так співає, 
в гаю тьохкає пісні?
що аж серце завмирає? (Соловей)

2. Мотивація навчальної діяльності.
Повідомлення теми уроку.
 — Що ви дізналися про життя Тараса Григоровича Шевченка? 
Розкажіть.
 — Як називається книжка, у якій зібрані вірші поета?
 — Сьогодні ми читатимемо твори Тараса Шевченка про природу. 
3. Робота над віршем с84
«Сонце гріє, вітер віє…».
 «Слухаю і розумію». 



— Які емоції у вас після слухання вірша?

Читання вірша самостійно с 84.

 — Яку пору року описав поет? (Кінець літа, початок осені.) 
— Які слова доводять, що це кінець літа? (Калина вже червона. Сонце ще гріє.) 
— Який настрій був у поета, коли він писав цей вірш? (Йому було сумно.)
 — Вірш, який ми прочитали, є уривком із твору «На вічну пам’ять Котляревському».
 Іван Петрович Котляревський — відомий український поет, який написав «Наталку Полтавку», «Енеїду». 
 — Скільки речень у вірші? (Два.)
 — З якою інтонацією треба читати перше речення? (З інтонацією перелічування.)
 — Які слова треба виділити голосом? (Сонце, вітер, вербою, калину, гніздечко, де ж, соловейко.) — Як треба прочитати друге речення? (Зробити паузу, прочитати стишено.)

Підсумок уроку. 

4.Фізична культура.
Тема: Вправи з великим м'ячем.

Якщо вдома є м'яч, пропоную виконати вправи за посиланням.

https://www.youtube.com/watch?v=xrmPotwdH58

П'ятниця 18 березня

1. Я досліджую світ
Тема: Тварини Мексики. Давня Мексика
Зворотний зв’язок із минулим заняттям. 

- Про що ми говорили на минулому уроці? 
 «Ми дізнались про традиційну мексиканську кухню. А хто назве традиційні страви?».   Оголошення темт та завдання уроку
 «Як ви знаєте, наша подорож продовжується. Сьогодні ми познайомимось із тваринами, які мешкають в Мексиці». 

Перегляд відео «Тваринний світ Мексики»

https://www.youtube.com/watch?v=Senlv67unRE

 Слово вчителя:
Мексика рясніє цікавими тваринами, птахами та іншими представниками фауни. Наприклад, тут можна зустріти деревного дикобраза, чорного ведмедя, чотирилапого мурахоїда т.д. 

Також, слід відмітити, що в Мексиці дуже тепло. Середня температура взимку складає приблизно 24 градусів за Цельсієм, а тваринний світ дуже різноманітний».



Робота за підручником с 68. 
Прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с.68

Запитання для обговорення: 
• Як називається вид метеликів, який щороку мігрує на великі відстані? (метелик-монарх) 
• Звідки вони летять до Мексики? (з Канади) 
• Подивіться відео, про життєвий цикл розвитку метелика 




  Підсумок: «Як добре, що ми з вами повторили всі стадії розвитку метелика . 

Робота за підручником с 69
Ще сьогодні дізнаємось  історію Мексики, а якщо точніше — дізнаємось хто такі Майя та чим вони відомі. 
 Бесіда «Індіанська культура»
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 69. 
• Яка цивілізація зародилась в Мексиці? (майя) 
• Чим займались астрономи цивілізація майя? (спостерігали за зірками та склали точний календар) 
• Кому вдалось розшифрувати незвичну та складну систему письма майя? (українцю Юрію Кнорозову) 

Перегляньте відео про українського науковця Юрія Кнорозова


 Підсумок: Яка цікава історія майя. І справді, вони багато чого досягнули та зробили. 

Робота в зошиті с 33

2. Інформатика
Тема Емотикони. Інформація , закодована в малюнках

Вступне слово.
«Пам’ятаєте, майя використовували свої символи для передачі інформації? Людство розвивалось, в кожного народу є своя мова, а відтак всі символи зрозумілі. А сьогодні ми поговоримо про інші символи, з якими ми стикаємось дуже часто, але не задумувались про їх значення». 
Бесіда «Інформація, закодована в малюнках» 
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с.70. 
 Запитання для обговорення:
 • Що таке ієрогліфи? (письмо малюнками, що означають слова або цілі речення) • Які емоції відображають емотикони? 
 • Які символи вам легко зрозуміти, а які — складно? 
 Підсумок: «Ми дійсно стикаємось з емоджі та емотиконами практично кожного дня.
 Наприклад, коли бачимо знак «Аптека» (в ньому зашифровано змію та чашу) або ж коли відправляємо смс та хочемо виразити свою емоцію». 

Робота із зошитом на с.47

3. Дизайн і технологіі.
Тема: Аплікація "Метелик"

4. Фізична культура.
Тема: Вправи з м'ячем.

https://www.youtube.com/watch?v=ddBTIqfV5_A


 

Четвер 17 березня

1. Літературне читання
Тема: Урок позакласного читання. "Тарас Шевченко"
1.Мовленнєва  розминка.
 Скоромовка.
Прилетіли солов'ї, 
заселили всі гаї.
-Ой веселі солов'ї,
розкжіть про ті гаї.
А чи мають ті краї
отакі, як в нас, гаї?



Самоперевірка

Роз’єднати слова у вірші і прочитати  утворений вірш.

Течеводаз-підявораяромнадолину,пишаєтьсянадводоючервонакалина.
Пишаєтьсякалинонька,явірмолодіє,акругомїхверболозийлозизеленіють.

Течеводаіз-загаютапопідгорою,хлюпочутьсякачаточкипоміжосокою.
Акачечкавипливаєзкачуромзаними,ловитьряску,розмовляєздіткамисвоїми.




Скласти прислів'я за числовими підказками. Пояснити іх значення.

(2) заповіт (1) Тарасів (3) облетів (5) світ (4) увесь
(3) сяють (1) Шевченкові (4) мов (2) твори (6) зорі (5) ясні





2. Українська мова.
Тема: Розрізнення слів, які відповідають на питання скільки?
Робота за підручником с 91-92
1. Вправа 327. Усно.
Прочитати репліки другокласників.
Сьогодні починаємо вивчати нову тему.

2. Вправа  328. Дослідити нову групу слів.
Ці слова означають кількість предметів.

3. Прочитати правило. (Правило потрібно знати напам'ять)

Написати в зошиті дату і вид роботи. 
Каліграфічна хвилинка. 
Числівник називає кількість предметів.

4. Вправа 329. Письмово.

5.Вправа 330. Письмово.

3.Математика
Тема: Досліджуємо задачі

1. Переглянути відео і виконати завдання в тоненькому зошиті.



2. Робочий зошит с 54-55.

Завдання 1. Усно.

Завдання 2. Розв'язати задачу на вибір. Записати в тоненький зошит. 

Завдання 3. Обчислити вирази в робочому зошиті.

Завдання 4 . Усно.

Середа 16 березня

1. Літературне читання.
Тема: Ти в нашій пам’яті, Тарасе. Анатолій Григорук «Дорогі Шевченківські  місця». (83-84)

1. Вступна бесіда.

       Тарас Григорович Шевченко був сином кріпака. Його батько, Григорій Іванович, стельмахував (робив із дерева вози та колеса), а також умів читати. Мати, Катерина Якимівна, була лагідна жінка, працьовита і дбайлива. У сімї Григорія Івановича та Катерини Якимівни було шестеро дітей: Катерина, Микита, Тарас, Ярина, Марія, Йосип. Сімя жила у великій бідності. 

- Подивіться на портрет Тараса Шевченка. с.83 Які очі, погляд у поета?

-  Прочитайте відомості про поета. 

- Ким був Тарас Шевченко? (Поетом і художником)

- Що він любив з дитинства? (Малювати)

- Яку назву мала перша збірка віршів? ("Кобзар")

 2. Словникова робота.

Читаємо слова. Для того, щоб краще зрозуміти текст, зясуємо значення таких слів:

Обійстя – садиба, двір

Панщина -  робота, яку виконували для пана;

вишняк – вишневий садок;

хура -  великий віз для перевезення вантажів;

свита – верхній одяг;

плекають дітей – пестять, дуже турбуються;

заповідала – висловлювала бажання перед смертю;

аж вітер поза спиною гуляє – пронизує до самого тіла;

вийде не абищо – виросте незвичайна людина.   

3.Прочитати оповідання с. 83-84.

- Де народився Тарас? Ким були його батьки?

- Які спогади про рідне село залишилось у хлопчика?

4. Вправа «Хвости». Знайти початок речення і продовжити його.

- Адже в Моринцях…

- Бо тут він з’явився…

- Вони жили у великій…

-Тарасикові ще не виповнилось…

-Але це рідне обійстя…

- Ось стоїть переді мною…  


2. Я досліджую світ.
Тема: Їжа родом із Мексики.
1. Зворотний зв’язок із минулим заняттям.
  Пригадайте «Про що ви читали на минулому уроці?». 
(Так, ми вирушили у яскраву подорож до Мексики.
 Дізнались цікаві факти та уявно побували у найвизначніших місцях.
 А чим вас здивувала ця країна?) 
2. Оголошення теми та завдання уроку:
 «Сьогодні ми продовжуємо мандрівку Мексикою. І поговоримо про її традиційну їжу, яка називається "Тако", порівняємо її з українською"  
3. Робота з підручником.
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 67.
 Запитання для обговорення: 
• Які продукти були завезені до Європи з Мексики? (квасоля, кабачки, соняшники, томати, кукурудза, стручковий перець) 
• Які страви мексиканської кухні зображено на малюнках? (тортилья, бурито, сальса, начос, гуакамоле) 
• Уявіть, які ви з них куштували чи хотіли б спробувати? 
• Які українські страви схожі на мексиканські? (млинці, налисники, вареники з м'ясною начинкою) 
• Перерахуйте традиційні страви української кухні (борщ, вареники, голубці)
 • Чим, на вашу думку, відрізняється українська та мексиканська кухні? 
• Які страви інших народів світу ви пам'ятаєте? 
Підсумок: Виявляється, багато страв, про які ми чули або куштували, родом саме з Мексики.  Напевне всі ці страви смачні, але разом з тим дуже гострі. Так як, наприклад, тільки перцю чилі в Мексиці існує дуже багато видів і вони використовують його, як приправу.
4. Робота в зошиті с 31- 32


3. Математика
Тема: Досліджуємо задачі.

Робочий  зошит с 52-53

Завдання 1. Прочитати і розв'язати задачі письмово. В великому зошиті.

Заавдання 2 . Прочитати і розв'язати задачі усно.

Завдання 3. Записати розв'язання задачі 1) в тоненькому зошиті.

Завдання 5 В тоненькому зошиті.

Завдання 6. В робочому зошиті.


4. Українська мова.
Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення. Складання сенкана "Котики"

Виконати Вправу 326 с 90. Завдання 1 і 2.
Завдання 1 усно.
Завдання 2 письмово.

В зошиті написати дату і вид роботи.
Вправа 326
Зразок
Муркотик.
Пухнастий, гладенький.
Дивиться , муркоче, крадеться.
Ліг м'якенький і грається.
Пухнастик.













Вівторок 15 березня

1. Літературне читання.
Тема: Хоч мале, та добре діло. Євген Шморгун «Добре діло». Поділ тексту на частини. Добір заголовків до них (с. 82).
1. Мовленнєва розминка. 
 Чистомовки
 Ня-ня-ня, ня-ня-ня. Є у мене пташеня.
 Ні-ні-ні, ні-ні-ні. Дід приніс його мені. 
На-на-на, на-на-на. Як настане весна, 
Ня-ня-ня, ня-ня-ня. віднесу в ліс пташеня. 
2.  Повідомлення теми уроку.
• Відгадування загадки, поданої в підручнику на с. 82.
 — Що вам відомо про дуб? 
 — Сьогодні ми прочитаємо оповідання Євгена Шморгуна «Добре діло». 
3. Опрацювання оповідання за Євгеном Шморгуном «Добре діло»
 
Прочитати оповідання с.82.
 — Від чийого імені ведеться розповідь?
 — На яку знахідку натрапив оповідач?
 — Як урятували деревце? 
 «Збагачую свій словниковий запас». Прочитайте незнайомі вам слова та ознайомтеся з їх значенням.
Сильце — пастка для тварин, птахів. 
Линва — дуже міцна мотузка з волокон або дроту; канат.
 Браконьєр — людина, яка займається незаконним полюванням. 
Розмай — щось зелене, розквітле. 
Перéсви́ст — звуки; слово, утворене від пересвистуватися.

Ще раз самостійно перечитати текст.
 4.Тестове опитування. 
1. Яка пора року описана в оповіданні?
 А) літо;
 Б) весна; 
В) осінь.
 2. Хто потрапив у сильце? 
А) заєць; 
Б) оленятко;
 В) Інна. 
3. Хто поставив сильце? 
А) браконьєр; 
Б) лісник; 
В) діти. 
4. Кого визволили діти? 
А) білочку; 
Б) пташеня; 
В) дубок. 
Самоперевірка: 1 — б, 2 — в, 3 — а, 4 — в. 
5.  Поділ тексту на частини. Добір заголовків до них.
 — На скільки частин ми можемо поділити оповідання?
 — Про що йдеться у кожній частині? 
Доберіть заголовки. Орієнтовні заголовки: 
1. Весна в лісі 
2. Неприємна пригода 
3. Дубок у пастці 
4. Хоч маленьке, але добре діло
6.Підсумок 
— Що було для вас новим?
 — Які зернятка мудрості ви покладете в рюкзачок? (Чому навчає нас це оповідання?)

2. Українська мова.
Тема: Дієслова близькі та протилежні за значенням.

1.Повторення знань
— Прочитайте прислів’я. 
Праця годує, праця одягає, праця зігріває, на розум наставляє. Дружно працювати — втоми не знати. 
Тяжко тому жити, хто не хоче робити. 
Робиш наспіх — зробиш насміх.
— Як ви їх розумієте?
— Усно поставте запитання до слів — назв дій. 
Що робить? — годує, одягає, зігріває, наставляє; 
що робити? — працювати, не знати; 
що робити?— жити, робити; 
що робить? — не хоче; 
що робиш? — робиш; 
що зробиш? — зробиш.

Перегляньте відеоролик про дієслова близькі і протилежні за значенням.


2. Каліграфічна хвилинка.
Написати в зошиті дату і вид роботи. 
Утворити слово за вправою 321. Чесність. Записати слово каліграфічно.
- Як ви розумієте значення цього слова?

3. Виконання вправи 322.
Прочитати оповідання.
Дати відповідь на питання.
Списати спочатку виділені слова, а потім - підкреслені слова.
Слова, які виділені - близькі за значенням.
Підкреслені слова - протилежні.

4. Виконання вправи 323. за зразком.
Записати протилежні за значенням слова через риску.

5. Вправа 324. Перевір себе (усно).

6. Вправа 325. Самостійна робота. (За бажанням)
Записати речення вставляючи слова , близькі за значенням.


3. Математика
Тема: Додавання і віднімання різними способами.

Робота в зошиті з математики сторінки 50-51

1. Задання 2 і 3 спрямоване на повторення вивченого матеріалу на минулому уроці.
відкрийте зошит на сторінці 49 і пригадайте алгоритм обчислення способом додавання і віднімання порозрядно.
 Відповіді на питання:
 Що змінилося ? (змінюється значення другого доданка і від'ємника)
 Як вплинули зміни на результат ? (Якщо доданок збільшується - значення суми теж збільшується. Якщо від'ємник збільшити - значення різниці зменшиться)

2. Завдання 4. Розв'язати способом розкладання на зручні доданки.

3. Завдання 5. Обчислити різними способами.

4. Завдання 6. Розв'язати задачі, записавши їх в тоненький зошит.


4. Образотворче мистецтво.
Тема: Малюємо весну.







Понеділок 14 березня

1. Я досліджую світ
Тема: Головне про Мексику

Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем. 
 - Що ми вивчали протягом минулого тижня?»
(Ми розпочали подорож Північною Америкою.)
 Пропоную самостійно дізнатись назву країни, до якої ви вирушите цього тижня, відповівши на декілька запитань: 
• це одна з найбільших країн Північної Америки; 
• на її гербі зображено кактус; 
• її назва починається з букви «М». 
 
   Звісно, це Мексика. Цього тижня ми будемо досліджувати цю екзотичну країну.
 Відкрийте підручник на с. 65, розгляньте малюнок і прочитайте завдання тижня. 
   Запитання для обговорення: 
• Які із перерахованих слів ви вже знаєте?
• Що вас найбільше зацікавило з того, що ви дізнаєтеся на цьому тижні?

 Бесіда «Головне про Мексику» 
 1. Знайдіть разом з учнями на карті чи глобусі Мексику, назвіть континент на якому вона розташована, країни з якими вона межує та води, які її омивають. 
 2. Прочитати текст та розглянути зображення у підручнику на с.66. 
Запитання для обговорення:
 • Як називається столиця Мексики? (Мехіко)
 • Скільки людей живе в Мехіко? (понад 20 мільйонів людей) 
 • Якою є офіційна мова Мексики? (іспанська) 
 • Чи бачили ви, як цвітуть кактуси?
 • Якщо у вас дома є кактус, розкажіть, як ви за ним доглядаєте? 
 

Підсумуйте: «Тепер ми трішки ближче познайомились з Мексикою. 
А продовжить наше знайомство за традицією — перегляд відео. 
Перегляд відео «Екзотична Мексика» (інформаційне повідомлення, рефлексія) за посиланням.

                    https://www.youtube.com/watch?v=szhllstTSJs

Слово вчителя:«Сьогодні ми дізнались багато нового та цікавого, тож нам буде зовсім не складно виконати декілька завдань». 

Робота в зошиті с 30.

2. Математика
Тема: Додаємо і віднімаємо двоцифрові числа порозрядно
Робочий зошит с 48-49.
Завдання 1.
Замінити числа сумою розрядних доданків. Двоцифрові числа складаються з розрядних доданків (десятків і одиниць).  Тому 67 це 60 і 7, 18 це 10 і 8, 39 це 30 і 9, 75 це 70 і 5. Число 4 це 0 і 4.
Завдання 2.
В цьому завданні подано спосіб додавання чисел порозрядно. Тобто спочатку додаємо десятки, потім одиниці і утворені суми теж додаємо.
Завдання 3 і 4 розв'язуються аналогічно до 2.
Завдання 5. 
Важливо не сплутати із завданням 1. В цьому завданні нам треба розкласти числа на зручні доданки. Це важливо вміти для використання при відніманні чисел порозрядно. Трапляються випадки, коли при віднімання одиниць зменшуване менше ніж від'ємник і нам потрібно "позичати" десяток. Тому виконуємо за зразком .
61+50=11
35+20=15
Завдання 6, 7 . 
Обчислити за схемами.

3. Літературне читання.
Тема: Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Жайворонок сонечку допомагає» с.80-81. 

1. Мовленнєва розминка.
 • Артикуляційні вправи. 
— Як повітря виходить із кульки? 
— Як дзижчить джміль?
— Як цокає годинник?
— Як ми сміємося?
 • Чистомовки.
Ець-ець-ець — дує теплий вітерець. 
Ки-ки-ки — вздовж доріг біжать струмки. 
Ок-ок-ок — вже розтанув сніжок. 
На-на-на — наближається весна!
Робота над оповіданням В. Сухомлинського «Жайворонок сонечку допомагає». 
— Хто автор оповідання?
— Що ви запам’ятали про Василя Сухомлинського? 
• Щоденні 5. «Читаю для когось». 
Читання оповідання напівголосно «ланцюжком». 
— Простежте за текстом, як і чому змінювався настрій дівчинки.
 • Аналіз змісту твору з елементами вибіркового читання.
— У яку пору року відбувалися описані в творі події?
— Прочитайте опис приходу весни у ліс. 
— Прочитайте опис дівчинки. 
— Прочитайте, як співала пташечка.
— Чому небо стає теплішим? 
— Знайдіть в оповіданні зачин і кінцівку, зачитайте їх.
 • Тестове опитування. 
1. Коли відбувалися події? а) восени; б) навесні. 
2. Де відбувалися події? а) в лісі; б) біля будинку Маринки. 
3. Які почуття охопили Маринку, коли вона побачила пташечку? а) здивування; б) страх. 
4. Яку пташечку побачила Маринка? а) жайворонка; б) соловейка. 
5. Чому жайворонок так рано прилетів? а) він допомагає сонечку; б) він радіє весні. Самоперевірка: 1 — б, 2 — б, 3 — а, 4 — а, 5 — а. 

 — Пофантазуйте, як перелітні птахи розказують про свою дорогу додому

4. Фізична культура.
Тема: Рівновага . Вправи для рівноваги.






П'ятниця 25 лютого

1. Я досліджую світ
Тема: Індіанська культура.
 Зворотній зв’язок із минулим заняттям.
Дати відповіді на питання
 «Про що ми говорили  на минулому уроці?» (Ми дізнались, які овочі та фрукти брали
участь у Великому обміні. А як ще називали цей обмін?» 

«Сьогодні ми продовжимо вивчати історію північноамериканського континенту та познайомимось з його корінним населенням, а саме — з індіанцями. Ви готові?».

1. Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с.61.
Запитання для обговорення:
• З чого виготовляли традиційний одяг індіанців? (зі шкіри та пір'я)
• Як називається човен із цілого стовбура дерева? (каное)
• Що таке тотем? (священний символ племені)
Підсумок: «Ми трішки познайомились з індіанською культурою і продовжимо
це робити за допомогою перегляду відео».

Перегляньте відео про історію корінного населення Америки, перейшовши за посиланням нижче.



Запитання для обговорення:
• Якими за розмірами були поселення американських індіанців? (як тогочасні
міста Європи та Азії)
• Який народ першим почав контактувати з індіанцями? (іспанці)
• Які тварини особливо вдало пристосувались в Америці? (коні)
• Як назвали масове переселення індіанців? (Дорога сліз)
• Які сьогодні права мають американські індіанці? (ті, які прописані в Конституції США)

2. Інформатика.
Тема: Алгоритми в нашому житті.

Ми вже знаємо, що кожного ранку всі ми виконуємо одинаковий алгоритм. Коротко ми його називаємо «Ранок», а саме: прокидаємось, робимо зарядку, вмиваємось, снідаємо, чистимо зуби, одягаємось, беремо портфель та йдемо до школи. По дорозі до школи ми можемо знову стати виконавцями алгоритму перехід вулиці через пішохідний перехід. А потім знову алгоритм за алгоритмом … І так щодня.

До вашої уваги алгоритми дій подано на картинках.





Пропоную переглянути відеоролик, перейшовши за посиланням нижче.

https://www.youtube.com/watch?v=RtjIOpo63hI

3. Дизайн і технології.
Тема: Виготовляємо головний убір індіанців.


Америка – це розвинений і густозаселений континент. Це земля, на якій багато років жив корінний індіанський народ. Складні природні умови змусили людей бути сильними і витривалими. Вони займалися полюванням і рибальством, жили у наметах, обтягнених шкірою тварин, носили такий же одяг, мали чорне смолянисте волосся і червонуватий смуглявий відтінок шкіри. Жили індіанці племенами. І кожне плем'я мало свого вождя, найсміливого і наймудрішого воїна.

 Навіть імена індіанці отримували тоді, коли доводили свою хоробрість на полюванні: Гострий кіготь, Соколине око, Червоний грім, Плямистий хвіст тощо. Особливість цього народу було те, що люди розмальовували своє обличчя кольоровими фарбами при певних обставинах ( йдуть на війну). Кожна лінія, кожен відтінок кольору щось означав. І розпис на обличчі воїна можна було «читати» як лист.

У підручнику ЯДС на сторінці 62 є пояснення як виготовити головний убір індіанців.




П'ятниця 11 лютого

1. Я досліджую світ
Тема: Бразилія - країна футболу.
«Сьогодні на уроці ми дізнаємося про те, яка спортивна гра не лише є найпопулярнішою у Бразилії, а й зробила цю країну відомою на весь світ».

«Мешканці Бразилії обожнюють футбол і це стосується не
лише професійних футболістів та їх фанатів, а й звичайних дітлахів, які
збираються разом зі своїми друзями, щоб зіграти декілька матчів. При чому
таку картину ми можемо побачити не лише серед мешканців заможних міст
Бразилії, а й трохи бідніших жителів сільської місцевості. Пропоную вам переглянути наступне відео про ваших бразильських ровесників. Вони не мають доступу до необхідного
спортивного обладнання для гри у футбол. Але це не зменшує їх щастя від гри та спільних веселощів».




Запитання для обговорення:
• Який настрій у дітей на відео?
• А який ви маєте настрій, коли ви робите те, що вам подобається?
• У які ігри ви граєте з друзями?
• Якій грі ви могли б навчити своїх
ровесників з Бразилії?
• Які ще ігри з м’ячем ви знаєте?
Підсумок: «Існує багато ігор з м’ячем, але найулюбленішою грою у Бразилії є
футбол».
Робота з підручником «Шлях до мрії»  прочитати текст у підручнику на с. 46.
Запитання для обговорення:
• Який вид спорту є найпопулярнішим у Бразилії?
• Як звати найвідомішого у світі бразильського футболіста?
• Поміркуйте, що допомогло Пеле досягти успіху, втілити його мрію.
• Яких відомих українських гравців у футбол ви знаєте?
• Які футбольні клуби ви можете назвати?
• Кому з вас хотілося б професійно займатися певним видом спорту? Чому
саме цим?
Підсумок: «Пеле — легендарний бразильський футболіст. Він єдиний
гравець, який тричі вигравав чемпіонат світу з футболу. Стати успішним
футболістом йому допоміг не лише його талант, а й наполегливі тренування».

Скажіть, будь ласка, а що таке мрія?
 Тобто це те, що ми дуже сильно хочемо, бажаємо. Я знаю, що у серці кожного з вас є своя
мрія, яка в майбутньому обов’язково здійсниться, якщо ви докладатимите зусиль».

«Мрії — це наші найбільші бажання в житті. Сьогодні ми на крок наблизимося до їх втілення,
навчимося звіряти свої бажання з можливостями та обов’язками».

 «Здійснення наших бажань — запорука успіху. Але свої бажання й наміри людина має
втілювати з урахуванням обставин, інтересів інших людей, а також своїх
обов’язків. Трапляється так, що деякі наші бажання складно здійснити, бо вони суперечать бажанням інших або спільним бажанням групи людей (сім’ї, класу тощо)».
2. Запропонуйте учням навести приклади ситуацій, коли у них не узгоджувалися
їхні «хочу» та «треба». Наприклад, коли дитині хочеться бавитися у дворі,
а батьки просять допомогти прибрати, полити кімнатні квіти, піти до крамниці біля дому тощо. Обговоріть, що потрібно робити у кожному з таких випадків.
Переглянути відео  «Вустами дітей: які обов’язки мають діти?».




Запитання для обговорення:
• Які обов’язки назвали діти на відео? (слухатися старших, прибирати за
собою, ходити до школи,виконувати домашні завдання та ін.)
• Чому не завжди хочеться виконувати
свої обов’язки? (через лінь, недостатню силу волі, робити лише
те, що хочеться, приємніше)
Підсумок: « Якщо людина не хоче, але все-таки робить те, що треба, то 
вона не лише розрізняє «хочу» і «треба», а ще й вміє контролювати свої дії —
керувати собою»

Робота з підручником «Хочу, можу,треба»  Прочитати текст у
підручнику на с. 47.
Запитання для обговорення:
• Що необхідно враховувати для
здійснення мрії? (що ми хочемо, що ми можемо та що нам треба робити)
• Які з бажань є корисними, потрібними?
• Які бажання можуть бути спільними для багатьох людей одночасно?
Підсумок: «Деякі бажання є спільними, наприклад, здоров’я, любов,
добро та мир»
Робота в зошиті с 21-22

2.Інформатика
Тема: Команди і виконавці
Переглянути відеоролик

В робочому зошиті з інформатики  с 42

3. Дизайн і технології
Тема: Аплікація з об'ємних елементів (квіти)
Підготувати кольоровий папір, картон, ножиці, клей.
В підручнику ЯДС  с. 45 показано як можно виготовити латаття. 
Можно за основу взяти не тарілочку, а кольоровий картон зеленого кольору.


4. Фізична культура.
Тема: Рівновага. Вправи для рівноваги.







Четвер 10 лютого

1. Літературне читання
Тема: Бережи свої речі. Марія Солтис-Смирнова «Казка про ґудзик».

1. Мовленнєва розминка.
• Вправа «Водолаз». 
На «раз-два-три» — вдих через рот. 
На видиху вимовити ланцюжок звуків [а-е-о].
 Повторити вправу тричі. 
• Вправа «Олівець». 
Покласти перед собою на парту олівець (бажано круглий).
 Дмухати на нього так, щоб олівець котився по парті.
 • Вимова прислів’їв на видиху. 
На екран спроєктовано прислів’я.
 (Вдих) Хто багато читає, (видих) //
 (вдих) той багато знає. (видих) 
(Вдих) Умій сказати, (видих) // 
(вдих) умій і змовчати. (видих) 
 1. Повідомлення теми уроку. 
— Який розділ ми зараз вивчаємо?
 — З яких підрозділів він складається?
 — Які підрозділи ми вже вивчили?
 — Скільки творів у кожному підрозділі? Скільки творів у розділі? 
— Отже, ми з вами вивчаємо казки. Вже читали українські народні казки та казки народів Європи. Що їх об’єднує? (Ми знаємо їх на́ зви, якого народу казки, але не знаємо, хто їх автор.)

2. Поняття про авторську казку. 
— Народні казки складені дуже давно. Їх передавали із уст в уста, від покоління до покоління. При цьому частково змінювався зміст казок. Хто їх складав — невідомо. З появою писемності та книгодрукування з’явилося багато авторських казок, написаних одним чи кількома авторами, імена яких, як правило, відомі. Авторів казок називають по-іншому казкарями.
3. Робота над казкою. 
• Щоденні 5. «Читаю і розумію».
 — Якого віку був Артемко? 
— Яка звичка була в хлопчика?
 — Це корисна чи шкідлива звичка?
 — Які пригоди можуть трапитися з ґудзичком? 
. • Гра «Слідопит». 
— Скільки разів у тексті трапляється слово ґудзичок? (6 разів.) 
— Як по-іншому авторка називає Артемка? (Малюк, хлопчик, син, маленький господар.) .
 • Вибіркове читання.
— Як описано ґудзик? 
— Прочитайте уривок із казки, в якому описано хвилювання ґудзика.
 — У якому реченні описано радість ґудзика? • Визначення головної думки твору. 
— Як Артемко ставився до свої речей?
 — Які речення доводять вашу думку? 
— Чи схвалюєте ви вчинки хлопчика?
 — Для чого, на вашу думку, авторка склала таку казку? (Щоб пояснити дітям, що треба бути охайним, дбайливо ставитися до своїх речей.) 
— Отож, це і є головною думкою твору. 
• Творча робота. 
— Складіть поради для дошкільнят «Бережи свої речі». 

Гра «Продовж речення». 
o Артемко був малим… .
 o У нього була улюблена… . 
o Хлопчик не любив … , тому часто їх… .
 o Якось маленький зелений ґудзик… . 
o Хлопчик швидко забув про… . 
o Ґудзичок не знав, як… .
 o Голка з ниткою легенько… .
 o Тепер я знаю, що речі… .

2. Українська мова.
Тема: Аналіз діагностичної роботи. Підсумковий урок по темі "Прикметник".


Написати в тоненькому зошиті дату і вид роботи.
Каліграфічна хвилинка. Написати слово Прикметник.

Виконати завдання , подані у відео.
Записати в зошит завдання 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Завдання 7 - усно.




3. Математика
Тема: Додаємо і віднімаємо числа частинами

Усний рахунок
 

Робочий зошит  сторінка 32-33.
завдання №1, 2, 3,4 письмово.
завдання 5 усно.
завдання 6 письмово

4. Фінансова грамотність
Тема: Індивідуальні та групові потреби.
Переглянути відеоролик. 




Середа 9 лютого

1. Я досліджую світ.
Тема: Тварини і рослини Бразилії.
 «Тваринний і рослинний світ Бразилії є надзвичайно різноманітним. Сьогодні на уроці ми дізнаємося про цікавих котів, які живуть у цій країні"
 Робота з підручником «Коти Бразилії» 
Прочитати текст та розглянути малюнки у підручнику на с. 44.
 Запитання для обговорення:
 • Яких представників родини котячих можна зустріти у Бразилії? 
• Яка з цих тварин є найбільшою за розмірами? 
• А яка найменшою? 
• На скільки кілограмів маса ягуара більша за масу пуми? 
• На скільки кілограмів маса маргая менша за масу ягуара?
 • Яка тварина важча за маргая і легша за пуму?
 Підсумок: «У Бразилії живе велика кількість представників родини котячих, наприклад, ягуари, пуми, оцелоти та маргаї».
Перегляд відео «Вікторія амазонська»




 Запитання для обговорення:
 • До якої природи належить ця рослина: живої чи неживої? 
• Який клімат та погодні умови потрібні цій рослині для життя?
 • Чим вікторія амазонська відрізняється від більшості відомих вам рослин? 
Підсумок: «Зустріти цю незвичайну рослину можна лише на річці Амазонка. Ніде в світі Вікторія амазонська більше не росте».
Листя вікторії амазонської інколи виростає настільки великим, що навіть може витримати масу маленької дитини.

Робота в зошиті с 20

2. Математика
Тема: Додаємо і віднімаємо числа частинами

Переглянути відеоролик і пригадати способи додавання з переходом через розряд.
В тоненькому зошиті писати не треба.


Виконати завдання в робочому зошиті. Робочий зошит с 30-31.

3. Українська мова.
Тема: Діагностична робота Списування.
Підготувати подвійні аркуші  в косу лінію.
Підписати вгорі.
Посередині написати дату 9 лютого
Діагностична робота
Списування
4.Літературне читання
Тема: Бережи свої речі. Марія Солтис-Смирнова «Казка про ґудзик».

Переглянути відеоролик

Прочитати казку с 74-75.

5. Фізична культура
Тема: Комплекс вправ ранкової гімнастики.






Вівторок 8 лютого

1. Літературне читання
Тема: Продовження вивчення болгарської народної казки "Лихе слово не забувається"

Переглянути відео й виконати вправи.
Прочитати казку. Дати відповіді на питання.

Прочитати казку. Дати відповіді на питання с 74.

2. Математика
Тема: Шукаємо шлях розв'язування задачі
Передивитися і написати з відео в тоненький зошит тільки завдання 1 і 2.


Робочий зошит с 28-29

3. Українська мова
Тема: Утворення сполучень слів, які відповідають на питання хто? що? та який? яка? Добір слів, які відповідають реальним ознакам того чи іншого предмета. Вимова і правопис слова ведмідь.




Напишіть в зошиті дату і від роботи.


Виконати за зразком 
Дятел (який?) корисний.



Вправа у підручнику  297. Письмово.


4. Образотворче мистецтво.
Тема: Практична робота  "Восьминіжки" .

Відгадати загадку

В морі синьому живе
Це ясне, живе желе.
Не чіпайте, малюки —
Пальчик може обпекти!
Паляничка голопуза
Називається … (медуза).

Дітки? Що за дивина?
Вісім ніг і голова!
На ногах присоски має,
Ними їжу він шукає,
А тепер на дні заліг
Дивовижний …(восьминіг).

Вправа «Банани»
Морсьвокийсвітсьдужецімикавийтарізнонігманітний (необхідно закреслити
дану фразу і в результаті отримаємо тему нашого уроку «восьминіг»
Відповідь: восьминіг (Морський світ дуже цікавий та різноманітний)
 Повідомлення теми і мети уроку
Сьогодні на уроці ви спробуєте створити власними руками справжнього
восьминога.

 Вивчення нового матеріалу
1. Вправа «Крісло автора»
Чим восьминіг є унікальним?
Що я знаю про восьминога.
Перегляд відео про восьминога




Правила техніки безпеки на уроці мистецтва 
(повторення правил роботи з ножицями, клеєм )
Правила роботи з ножицями

1) Ножиці – це небезпечний інструмент. Поводитись з ним треба обережно.

2) На робочому місці поклади ножиці так, щоб вони не виходили за край
парти.
3) Не тримай ножиці вістрями догори.
4) Не ріж на ходу. Під час різання не вставай з місця.
5) Передавай ножиці закритими і кільцями вперед.
6) Під час роботи з ножицями притримуй матеріал лівою рукою так, щоб
він не потрапляв на лінію різання.

Правила користування клеєм

1) Клей треба наносити пензликом від середини до країв.
2) При потраплянні клею на одяг його слід негайно змити водою.
3) Для притискання елементів аплікації і витирання рук треба
користуватися матер’яною серветкою.
4) Не можна торкатися брудними руками обличчя, очей, особливо під час
роботи з клеєм.
5) Закінчивши роботу, клей потрібно щільно закрити, пензлик і посуд
помити.


 Практична робота. Виконання восьминога за зразком

зразок подано у відео
План поетапного виконання завдання.
Тіло восьминога складається з конуса смужок. 
З паперу вирізаймо квадратик .
Беремо цей квадрат. 
Приблизно визначаємо вісім смужок для щупальців , вирізуємо їх.
Згортаємо цей квадрат склеюємо його.
 Приклеюємо оченята і рожеві кружальця на щупальця восьминіжки.

 Підбиття підсумків. 




Понеділок  7 лютого


1. Я досліджую світ.
Тема: Символи Бразилії
Зворотний зв’язок із минулим тематичним тижнем. 
 «Про що ми робили протягом минулого тижня?»

«Протягом минулого тижня ми почали досліджували природу Південної Америки». 

Спробуйте знайти на карті  світу Бразилію. 




• На якому материку знаходиться Бразилія? (Південна Америка) 
• Які ще країни Південної Америки ви можете назвати? (Аргентина, Болівія, Колумбія, Перу, Чилі та ін.) 
• Який вигляд має бразильський прапор? (Зелений з жовтим ромбом, у центрі якого — синє коло, всіяне зірками)
 • Водами якого океану омиваються береги Бразилії? (Атлантичний)
 • Яку назву має найдовша річка світу, яка протікає на півночі Бразилії? (Амазонка) 
«Протягом цього тижня ми мандруватимемо Бразилією. Ця країна розташована у східній та центральній частині Південної Америки. Територією Бразилії протікає найбільша річка світу — Амазонка». 
 «Цього тижня ми вирушимо у мандрівку до Бразилії, ознайомимося зі символами цієї держави, які зробили її відомою на весь світ». 

Пропоную подивитися відео «Бразилія». 



 Прочитати текст  та розглянути малюнки у підручнику на с. 43.
 Запитання для обговорення: 
• Яку назву має столиця Бразилії? (Бразиліа) 
• Чим відоме інше місто Бразилії, Ріоде-Жанейро? (Саме тут проходить Бразильський карнавал)
 • Як називається традиційний танець бразильців? (Самба) 
 «Бразильський танець самба є відомим у всьому світі. Також символами Бразилії та Ріо є щорічний карнавал, пляж Копакабана і Статуя Христа-Спасителя».
Руханка «Танцюємо самбу» 



 
 
«А зараз ми дізнаємося більше про інший символ Бразилії — щорічний карнавал у Ріо-де-Жанейро».
 Перегляд учнями відео «Бразильський карнавал». 


Запитання для обговорення:
 • Як довго триває підготовка до карнавалу? (Цілий рік)
 • Чому варто хоча б раз у житті відвідати бразильський карнавал? (Під час нього можна побачити неймовірні костюми і декорації, у цьому дійстві поєднані традиції народів різних країн світу)
 Підсумуйте: «Щоб побачити карнавал, до Ріо-де-Жанейро щороку з’їжаються сотні тисяч людей з усього світу». 
Робота в зошиті с 19

2. Літературне читання.
Тема: А все могло б бути інакше. Болгарська народна казка «Лихе слово
не забувається». Складання іншої кінцівки казки. (с. 72-74)
1. Мовленнєва розминка. 
Фонетична зарядка. 
— Уявно надуйте повітряну кульку.
 — «Поганяйте» коника: Но-о-о! Но-о-о!
 — Вигукніть, наче злякалися: Ой! ой! 
Чистомовки.
 Ога-ога-ога — в печері барлога.
 Ата-ата-ата — маленькі ведмежата.
 Ока-ока-ока — а вона глибока!
 Ину-ину-ину — вони їдять малину! 
• Читання та групування слів.
 — Прочитайте колонки слів. 
— Як їх можна назвати одним словом?
 — Прочитайте тільки на́ зви свійських тварин; диких тварин.
 зáйчик 
собáчка
 бíлочка 
лиси́чка
 ведмéдик 
кóтик 
сви́нка 
корíвка 
кóник
 кíзонька 
їжачóк
 вóвчик 
— Що ви помітили, читаючи ці слова? (Усі тварини названі лагідно, пестливо.)
 — Як зазвичай називають таких тварин? (Заєць, лисиця, ...) 
— Які з цих тварин були персонажами прочитаних казок? 
 Оголошення теми і завдань уроку
— Які казки народів Європи ми вже прочитали?
 — Сьогодні ознайомимося з болгарською народною казкою.
 Прочитайте її назву.
 — Яке слово називають лихим? (Образливе, неприємне, дошкульне, різке.)
 — Як ви почуваєтеся, коли чуєте образливі слова?
  Робота над болгарською народною казкою «Лихе слово не забувається». 
• Підготовча вправа. 
Прочитати слова слова, подані на с. 72, утворюють пари антонімів:
 малюк — велетень, 
близько — далеко, 
засмучені — радісні. 
Скласти речення з кожною парою слів.
 (Ведмежатко — малюк, а ведмідь — велетень.
 До сосни далеко, а до берізки близько. 
Учора ми були засмучені, а сьогодні — радісні.)
 
Прочитати текст  с 72-73.  
— Які почуття викликала у вас казка?
 — Назвіть дійових осіб.
 
 — Прочитайте, як описана перша зустріч лісоруба і ведмедиці. Як вони потоваришували?
 — За що ведмедиця образилася на лісоруба?
 — Як у казці по-іншому називають ведмедицю? 
— Чому ведмедиця більше не захотіла товаришувати з лісорубом? — Знайдіть речення, яке передає головну думку казки. Чи може воно бути прислів’ям?


3. Математика

Тема: Діагностична робота.

Підготувати подвійні аркуші в клітинку.

Написати вгорі Прізвище та ім'я.

7  лютого

Діагностична робота

Варіант 1

1.Знайти значення виразів.

65 - 5         67 - 24       26 + 14        54 - 17      17 + 18

32 + 18      13 + 37      96 - 21         80 - 30      44 - 8

2.Розв’ яжи задачу.

    З першого вулика взяли 25 кг меду, із другого- на 8кг більше, ніж з першого, а з третього- на 10кг менше, ніж з другого. Скільки меду взяли з третього вулика?

3.Записати вирази і розв’язати їх.

    - Суму чисел 12 і 20 зменшити на 7.

    - Різницю чисел 62 і 12 збільшити на 11.

   - Число 87 збільшити на суму чисел 2 і 3.

   - Число 80 зменшити на різницю чисел 22 і 4.

4.Побудуй прямокутник зі сторонами 4см і 5см. Знайди його периметр.

Діагностична робота

Варіант 2

1.Знайти значення виразів.

   76  - 8      62 - 55      35 + 9      56 - 29      74 - 8

   69 + 6      24 + 26      64 - 24      70 - 40      47 + 47

2.Розвяжи задачу.

    Маса ягняти 8кг, а теляти- на 15кг більша, ніж ягняти, а поросяти- на 10кг менша, ніж теляти. Яка маса поросяти? 

3.Записати вирази й розв’язати їх.

   - Суму чисел 77 і 20 зменшити на 25.

   - Різницю чисел 54 і 17 збільшити на 5.

   - Число 56 збільшити на суму чисел 21 і 7.

   - Число 60 зменшити на різницю чисел 20 і 3.

4.Накреслити квадрат зі стороною 4см. Знайти його периметр. 

4. Фізична культура.
Тема:               Підготовчі  вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики. Ходьба з утриманням правильної постави.    

 

                          

П'ятниця 4 лютого

1. Я досліджую світ.
Тема: Тварини Південної Америки.
1. Перегляд учнями відео про тварин Південної Америки:

Колібрі.

Лінивець.

Мурахоїд

Броненосець

Тукан










• Лінивець
• Мурахоїд
• Броненосець
• Тукан
* Колібрі.
Запитання для обговорення:
• Що є найголовнішою особливістю лінивців? (їх повільність)
• Як харчуються мурахоїди? (вони не мають зубів, але у них є довгий і
тонкий язик, яким зручно ловити мурашок)
• Яка особливість є у зовнішньому вигляді броненосці? (міцний панцир)
• Чим тукани відрізняються від більшості інших птахів? (яскравим і
величезним дзьобом)
• Яка тварина Південної Америки вам сподобалася найбільше?
Підсумуйте: «Тваринний світ Південної Америки є надзвичайно різноманітним.
Більшість із них проживає у тропічних лісах».
2. Прочитати текст та розглянути малюнок у підручнику на с. 37
Запитання для обговорення:
• Чому лінивець отримав таку назву?
• А мурахоїд?
• Яку назву має південноамериканський птах, який має величезний яскравий дзьоб?
• Яка з цих тварин є, на ваш погляд, найцікавішою?
Які отруйні тварини мешкають у Південній Америці?
Підсумок: «У Південній Америці мешкають також й отруйні тварини,
наприклад, бразильський мандрівний павук та жаба листолаз».

3.Прочитати текст та розглянути ілюстрації у підручнику на с. 38.
Запитання для обговорення:
• Яку назву має найбільший у світі папуга?
• Яка мавпа є найменшою в світі за своїми розмірами?
• Яка тварина є найбільшою у світі мурахою?
• Яка змія, що мешкає лише у Південній Америці, є рекордсменом за своїми розмірами?
• Яка з цих тварин є для вас найцікавішою?
Підсумуйте: «Більшість тварин Південної Америки є рекордсменами».
4. Прочитати про колібрі у підручнику на с 39
 Слово вчителя: «Колібрі є надзвичайно красивими та рухливими птахами!  
Запитання для обговорення:
• Чим колібрі, в першу чергу, відрізняються від інших відомих вам
птахів?
• Чим харчуються колібрі? • Скільки нектару з’їдають колібрі за
день?
• Яка пам’ять у колібрі? Доведіть свою думку.
• На скільки грамів найменший вид колібрі легший за найбільший?
• Чому колібрі можна назвати «повітряними акробатами»?
5. Робота в зошиті с 18



2. Інформатика
Тема: Закономірності.
1. Робочий зошит с 41.

2. Розгадати кросворди.










3. Дизайн і технологія
Тема: Виготовлення аплікації "Колібрі".
В підручнику ЯДС с 40. 
Описана покрокова інструкція виготовлення аплікації.

4. Фізична культура.
Тема: Підготовчі  вправи. Комплекс вправ ранкової гімнастики. Ходьба з утриманням правильної постави.



Четвер 3 лютого

1. Читання.
Тема: Урок позакласного читання. Казки народів Європи.
Мовленнєва розминка.
Чистомовки.
Ок-ок-ок — розпочався вже урок.
 Ки-ки-ки — ми читаємо казки.
Аня-аня-аня — це урок читання. 
Аві-аві-аві — вони дуже цікаві.


Сьогодні на уроці ми продовжимо мандрівку в королівство казок, зокрема ознайомимося з ка-
зками народів Європи.
— Щоб дізнатися назви країн Європи, розшифруйте анаграми.
Ф р н ц а і я (Франція) 
т а Л в и (Литва)
я р Б а г о л і (Болгарія)
 і я х Ч е (Чехія)
т я а І і л (Італія)
 а щ ь л о П (Польща)
— Складіть алфавітний список країн.
 (Болгарія, Італія, Литва, Польща, Франція, Чехія.)


Опрацювання чеської народної казки «Як мишка варила кашку».
 «Читаю для себе».

— Прочитайте самостійно казку.
ЯК МИШКА ВАРИЛА КАШКУ
Жила собі на світі мишка Кача, і було в неї семеро діточок: сестрички Пепічка, Барушка, Качен-
ка, братики Пепік, Ґонзик, Лойзик та пострибун Тонік. Щоранку мама Кача варила їм смачну кашу.
Одного разу мама Кача дуже втомилася і запитала:
— Хто допоможе мені нарубати дрова?
— Ми! — відгукнулися Лойзик і Каченка.
— А ми не можемо, — зітхнули Барушка, Ґонзик, Пепік і Пепічка, — у нас зубки болять.
А Тонік у цей час дражнив сусідську кішку.
Нарубали Лойзик і Каченка дрова, а мама Кача знову запитує:
— А хто мені пічку допоможе розтопити?
— Ми! — відгукнулися Лойзик, Каченка і Барушка.
— А ми не можемо: у нас очі сльозяться,— запхинькали Ґонзик, Пепік і Пепічка.
А Тонік цього разу в дворі у м’яча грався.
Затріщав вогонь у печі, мама Кача питає:
— А хто молока принесе?
— Ми! — закричали Лойзик, Каченка, Барушка і Ґонзик.
— А ми не можемо, —відповіли Пепік і Пепічка,— у нас лапки розболілися.
А Тонік у цей час на муху полював.
Каша зварилася. Почала мама Кача її ділити.
Лойзику і Каченці — по повній тарілці. Барушці— поменше. Ґонзику— на денці. Пепіку й Пе-
пічці мама Кача нічого не дала.
А Тонік знайшов у кухні сир і так ним уївся, що з того часу на сир і дивитися не може.
Чеська народна казка

 «Висловлююся за змістом прочитаного».
— Яку українську народну казку вам нагадує ця казка?
— Чим саме?
— Чому мама-мишка так вчинила?
— Чи схвалюєте ви її вчинок?

Ознайомитися з казками , переглянувши відео
1. Білоруська народна казка "Легкий хліб"

Болгарська народна казка. "Виноградар і змія"

Виконати Аудіювання в зошиті з української мови.


2. Математика
Тема: Досліджуємо коло і круг.
Робочий зошит с 26-27
Зошит для самостійних робіт с 12 №36, 37, 38.
Переглянути відеорлик.

3. Українська мова
Тема: Дослідження прикметників прямих і протилежних за значенням.

1. В зошиті написати дату і вид роботи.
2. Вправа 293. Виписати виділені слова. Це слова протилежні за значенням. Виписати підкреслене слово і дібрати до нього протилежне за значенням.
3. Вправа 294. Виписати виділені слова у стовпчик і через риску , дописати до них протилежні за значенням.
4. Вправа 295. Списати перше речення , підкреслити прикметники (хвилястою лінією).





Середа 2 лютого

1. Я досліджую світ 
Тема: Рослини Південної Америки
Робота за підручником с 34-35. Прочитати.
Робота в зошиті с 16-17
Переглянути відеоролики.
Басейн річки Амазонки.

Світ чекає на відкриття.




2. Математика
Тема: Досліджуємо круг і коло.
Переглянути відеоролик пояснення. Задачу записати в тоненький зошит.
Робочий зошит с 24-25 прочитати. Правила треба розуміти і знати.
Зошит для самостійних робіт №3 с 12 № 33,34,35 розв'язати.

3. Українська мова.
Тема: Практичне змінювання прикметників за числами.
Робота за підручником с 80-81 вправа 288-291
1. Написати в тоненькому зошиті число і вид роботи.
2. Каліграфічна хвилинка з вправи 288. Написати літери: б у  р  у  л  ь к а  слово бурулька. Зробити звукову модель слова бурулька.
3. Вправа 289. Прочитати і записати два рядка слів.
Бурулька (яка?) льодяна, довга, велика, прозора.
Бурульки (які?) великі, льодяні, прозорі.
4. Вправа 290. Виконати завдання на вибір.
5. Вправа 291. Записати одну загадку на вибір й підкреслити слова-прикметники.

4. Літературне читання.
Тема: Білоруська народна казка "Як Лось з Лисичкою ногами мінялися" Визначення головної думки казки.



В підручнику прочитати казку на сторінці 71 і відповідати на питання на с 72.


5.Фізична культура.
Тема: Підготовчі вправи. ЗРВ. Біг наввипередки. Стрибки зі скакалкою. 


Вівторок 1 лютого

1. Літературне читання.
Тема: Німецька народна казка "Пухкенький млинець". Порівняння з українською казкою "Колобок"
До уроку подано відео, в якому є цікаве пояснення.
В підручнику на с 69-70 читаємо казку і вдповідаємо на питання.

2. Математика.
Тема: Розв'язуємо задачі на знаходження невідомого зменшуваного або від'ємника.
1. Пригадати назви компонентів дії віднімання.
25 - 5 = 20, де 25 - змешуване, 5 - від'ємник, 20 - різниця.
2. Робочий зошит с 22-23.
- Завдання 1. Заповнити таблицю.
Переглянути відео - пояснення.


- Завдання 2. Прочитати задачу. Дібрати схему. (б). Вираз (3).
- Завдання 3, 4, 5. Усно.
- Завдання 6,7,8. Роз'язати приклади.

3. Українська мова.
Тема: Зв'язок прикметників з іменниками. Вимова і правопис слова духмяний.
Робота в зошиті. 
1.Написати  дату і вид роботи. 1 лютого Класна робота
2. Каліграфічна хвилинка. Написати слово духмяний і зробити його звукову модель.
3. Вправа 284. Прочитати. Списати виділене речення. З нового рядка списати Прикметники, які характеризують слово земля.
Земля (яка?) ласкава, люба, рідна.
4.Вправа 285. Виконати за зразком. Зразок переписати.
5.Вправа 287. Пишемо в класну роботу.

4. Образотворче мистецтво.

Тема: Виготовлення витинанки "Дерево життя".



Понеділок 31 січня

1. Літературне  читання.
Тема: Українська народна казка "Ведмідь і черв'як".Визначення головної думки твору.

1. Фонетична розминка.
• Чистомовки.
Ча-ча-ча — дай мені м’яча.
 Че-че-че — граємось м’ячем.
Чу-чу-чу— я м’ячик кочу. 
Чі-чі-чі — ось іще м’ячі.

2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми уроку.
— Відгадайте загадку.
Наладнали санки ми                  — А один дивак, одначе,
готувались до зими.                 зроду ще зими не бачив,
Маєм лижі й ковзани—                  бо узимку вічно спить.
будем їздить до весни.                            Як він зветься? То ж … (ведмідь).
 
— Пригадайте назву розділу, який ми зараз вивчаємо. («Казки маленькі, а розуму в них багато».)
— Які казки ми вже прочитали?
— Хто персонажі прочитаних казок?
— Пригадайте казки, в яких персонажем є ведмідь. («Колобок», «Рукавичка», «Солом’яний би-
чок», «Пан Коцький»…)
— Яким зображений ведмідь у казках? (Добрим, розважливим, поступливим…)
— Відгадайте ще одну загадку.

По траві повзе шнурочок.
 Нема ручок, нема ніжок,
Подивіться— от дива! 
тільки хвіст та голова! (Черв’як)

— Що вам відомо про черв’яка?
— Чи доводилося вам читати казки про черв’яка?
— Як ви гадаєте, чи можуть товаришувати ведмідь і черв’як?
— Сьогодні ми ознайомимося з українською народною казкою «Ведмідь і черв’як».
3. Опрацювання української народної казки «Ведмідь і черв’як» (с. 67–68).
• Підготовка до читання казки.
Швидке прочитування слів на с. 67.
— Що означає слово печера? (Заглибина.)
— Доберіть близькі за значенням слова́ до сло́ва глузувати. (Насміхатися, кепкувати.)
  «Читаю для себе».
Самостійне мовчазне читання уривка з казки.
— Прочитайте уривок з казки на с. 67.
— Назвіть дійових осіб казки.
Вправа «Передбачення».
— Як ви гадаєте, хто насправді зможе звалити дерево: ведмідь чи черв’як?
•  «Слухаю і розумію».
Прослухати казку. Дати відповіді на питанння.

— Як ведмідь сприйняв слова червяка?
— То кому вдалося звалити дерево? Чому?
Знайдіть речення, яке передає головну думку казки.
— Чи погоджуєтеся ви з цією думкою? Висловлюйте свої міркування за поданим зразком,
поданим у підручнику.
• Вправа «Вхід у малюнок». Робота за малюнком у підручнику с 68
— Уявіть, що ви «увійшли» в малюнок. Де ви знаходитеся?
— Що ви бачите?
— Яку розмову чуєте?
— Яку пораду ви дали б ведмедеві?
— Якими словами ви підбадьорили б черв’яка?
•  «Збагачую свій словниковий запас». Підручник с. 68.
— Збагачуйте своє мовлення. Запам’ятайте прислів’я. Використовуйте їх у своєму мовленні.
— Пригадайте інші прислів’я про казки.
4.Заключна частина.
Прочитайте казку ще раз. Дайте відповіді на питання .

2. Я досліджую світ.
Тема: Рекорди Південної Америки.

1. Повторення вивченого.
- Про що ми говорили на минулому тижні?
 «Ми подорожували Арктикою та Антарктикою, побували на Північному та Південному полюсах
і на антарктичній станції "Академік Вернадський"».
2. Робота за підручником с.31 Прочитати, визначити який факт про наступний
континент — Південну Америку — вас зацікавив найбільше.
«Цього тижня ми розпочинаємо мандрівку наступним континентом — Південною
Америкою. Ми будемо досліджувати, де знаходиться найдовший у світі гірський хребет та найвищий водоспад, з якої рослини виготовляють гуму та яка пташка є найменшою на нашій
планеті. А сьогодні на уроці ви почнете знайомитися з рекордами Південної Америки».

 «Південна Америка розташована на півдні західної півкулі Землі. На сході континент омивається
водами Атлантичного океану, на заході — Тихого океану"


2. Прочитати текст та розглянути малюнок (підручник, с. 33).
• Як ще називають Південну Америку?
• Яку назву має найповноводніша та найдовша річка планети?
• Які океани омивають Південну Америку?
• Як називається найдовший у світі гірський хребет?
• Який ще один географічний рекорд розташований у Південній Америці?
3. Переглянути відео.


4. Робота в зошиті с. 15  вписати пропущені слова.

3. Математика
Тема: Розв'язуємо задачі на знаходження невідомого доданка.
1. Повторення знань.
- Назвати компоненти дії додавання.
- Як знайти суму?
- Що треба зробити, щоб знайти невідомий доданок?
2. Робота в зошиті с 20-21. Пояснення подано у відео.
(Розв'язування задач записувати в тоненький зошит)

3. В зошиті №3 для самостійної роботи с 10 № 26,27,28,29 виконати.

4.Фізична культура.
Тема: Підготовчі вправи. ЗРВ. Біг наввипередки. Стрибки зі скакалкою. 









П'ятниця 5 листопада


1. ЯДС.
Тема: Мадагаскар
Прочитати текст  та ознайомитись із зображенням у підручнику на с. 77.
Запитання для обговорення:
• Який за розмірами острів Мадагаскар?
• Яка тварина є символом Мадагаскару?
• Скільки важить найменший лемур?
• Як назву має найбільший лемур?
Підсумок: «Дійсно, Мадагаскар дуже цікаве місце. А хто ж іще там проживає та чому там немає звичних для нас африканських тварин ви дізнаєтесь за допомогою відео».

Робота в зошиті с 34 -35. 

Вправа «Слова із слова»
Пропоную  пограти в гру на уважність та кмітливість. 
Потрібно скласти із кожного слова якомога більше нових слів.

1. РЕСПУБЛІКА (бал, суп, бра, рука,серп, ріпа, клуб, білка, публіка, булка,пила, калібр)
2. МАДАГАСКАР (рак, сад, гак, арка,град, дама, краса, драма, смарагд,маскарад)
3. АФРИКА (арка, рак, арфа, кара,фари, фрак)
Робота з підручником
1. Прочитати та самостійно дати відповіді на запитання  у підручнику на с.80.

Підсумок: 
"Протягом цього тижня ми дізнались багато нової та цікавої інформації, вирушили до Південної Африки, ознайомились з її пам’ятками та рослинами, тваринами Великої африканської п’ятірки. Помандрували на острів Мадагаскар для знайомства із лемурами. Це був дійсно цікавий тиждень».

Пропоную веселу руханку "Джамбо"



2. Інформатика.
Мова Суахілі. Кодування інформації.

"Сьогодні ми з вами дізнаємося цікаві факти про мову суахілі та вчитимемось кодувати інформацію».

Прочитати текст і розглянути малюнки на с. 66 підручника ЯДС.
Запитання для обговорення:
• Чи бачили ви мультфільм «Король Лев»?
• Як перекладається ім’я Сімба? (лев).
• Як перекладається ім’я Ракіфі? (друг).
Підсумок: «Виявляється ми чули мову суахілі ще задовго до того, як вирушили в уявну подорож до Кенії. А зараз я пропоную подивитись уривок з мультфільму "Король Лев"».



Запитання для обговорення:
• Про що йшлось у відео?
• Яких тварин згадав Сімба? (зебра, антилопа, бегемот)
• Чим Тімон запропонував «заморити черв’ячка»? (черв’ячком)
• Що сказав Сімба, коли з’їв черв’ячка? (слизько, зате поживно)
Підсумок: «Правило головних героїв акуна матата також мовою суахілі. Дослівно воно означає "без турбот".
Знайдіть і подивіться цей мультфільм  разом з дорослими».
Робота із зошитом с. 14-17. 


3. Дизайн і технології.
Тема: Виготовляємо макет жирафи за інструкційними картками з графічним зображенням.
Покрокове пояснення виготовлення жирафи подано у підручнику ЯДС с. 70. 

4. Фізична культура.
 

Четвер 4 листопада

1. Літературне читання.
Тема: Символи нашої держави. Зірка Мензатюк «Український прапор». Переказ тексту
за опорними висловами (с. 23).

Артикуляційна зарядка.
Вправа «Лопаточка». Широкий язик висунути, розслабити, покласти на нижню губу. Слідкува-
ти, щоб язик не тремтів. Утримувати 10–15 с.
Вправа «Неслухняний язичок». Широкий язик покласти на нижню губу та промовляти «пя-пя-пя»,
неначе похлопувати свій «неслухняний язичок» верхньою губою.
Вправа «Чашечка». Рот широко відкрити. Широкий язик підняти угору. Потягнутися до верхніх
зубів, але не торкатися до них. Утримувати в такому положенні 10–15 с.
Вправа «Голочка». Рот відкрити. Язик висунути далеко вперед, напружити його та зробити вузь-
ким. Утримувати в такому положенні 15 с.
Вправа «Гірка». Рот відкрити. Бокові краї язика притиснути до верхніх кутніх зубів. Кінчиком
язика доторкнутися до нижніх передніх зубів. Утримувати в такому положенні 15 с.

Повідомлення теми уроку.
— Сьогодні ми ознайомимося ще з одним твором про прапор.
Пропоную переглянути відеоурок. Попрацювати з підручником с 23.

Дайте відповіді на запитання.
— Від чийого імені ведеться розповідь?
— Цей твір науковий чи художній?
— Як звали дівчинку? Що вона малювала? Які кольори використовувала Марійка?
— Коли, на думку Марійки, настає весна? Чим милувалась дівчинка? На що схожі барви прапора?
— Як ставиться дівчинка до державної символіки?

Вправа «Сенкан».
1. Прапор.
2. Синьо-жовтий, шовковий.
3. Об’єднує, майорить, перемагає.
4. Це сила і могутність України.
5. Стяг.

Заключна частина.
В підручнику с. 23 внизу подано завдання.
Перекажи зміст оповіданняи за опорними словами.

2. Українська мова.
Тема: Закріплення знань про тверді та м'які приголосні звуки.
Робота з підручником с 34.
Робота в зошиті.
4 листопада
Класна робота
н не ді ля неділя,  у неділю
Вправа 122.
Списати скоромовку, підкреслити букви, що позначають приголосні звуки.

Вправа 123.
Списати слова, вставляючи пропущені букви.

Вправа 124.
Записати виділені слова та поділити їх рисками для переносу.

Написати диктант. Відео додається.



Підсумок уроку.
Підготуватися до написання діагностичної роботи на наступному уроці в понеділок. Будемо писати контрольний диктант.

3. Математика.
Тема: Віднімаємо числа на основі взаємозв'язку додавання і віднімання.

Робочий зошит с 56-57.

Завдання 1, 2. 
Написати склад чисел.

Завдання 3.
Дослідити рівності. Закінчити обчислення.

Завдання 4.
10-9 =(1+9)-9=1 
Зменшуване 10 замінюємо сумою зручних доданків 1 і 9. Якщо від суми 1 і 9 відняти другий доданок 9, то залишиться перший доданок 1.
14-9=(5+9)-9=5
12-6=(6+6)-6=6
8-7=(1+7)-7=8
13-7=(6+7)-7=6
11-5=(6+5)-5=6

Завдання 5.
Числа 18, 11, 16, 15 треба розкласти на такі зручні доданки, щоб один з них був такий самий як від'мник. 
Якщо 18-9, то 18 розкладаємо на 9 і 9, 
якщо 11-5, то 11 розкладаємо на 6 і 5,
16 на 8 і 8
15 на 9 і 6

Завдання 6. 
Виконати за зразком.

Завдання 7. 
Вставити пропущені числа.

Завдання 8
Прочитати задачі, проаналізувати їх.
В цих задачах описана одна й та ж сама ситуація, містяться ні й ті смі чслові ані. Те, що було невідомим в першій задачі, стало відомим у другій. Те, що було відомим, стало, навпаки, невідомим. Отже задачі - обернені.
Розв'яжіть задачі.

Підсумок уроку.
  В кінці уроку ви повинні зрозуміти взаємозв'язок дій додавання і віднімання. 
В першому класі ми вже ччили, що з одного прикладу на додавання ми можемо скласти два приклади на віднімання.
Сьогодні ми опрацьовували прийом віднімання у новій ситуацї (віднімання чисел частинами, з переходом через розряд). 


4. Фінансова грамотність.
Тема: Компанія - колектив однодумців.

Компанія - це група людей, які об'днані спільними інтересами і проводять разом час.
Компанія - це підприємство, фірма , яка продає або виробляє товари.

В компанії люди повинні поважати думку один одного. Вміти слухати і висловлюватися. Тільки при таких умовах можна досягнути успіху разом. Щоб вам було цікаво, перегляньте відеоролик.

Уявіть себе людиною, яка працює на фірмі, можливо є керівником  фірми. 
Чим би ви хотіли займатися, коли станете дорослими?
Намалюйте себе і свою професію.









Середа 3 листопада

1. Літературне читання.
Тема:   Символи нашої держави. Наталка Поклад «Прапор». Робота над виразним читанням
вірша. 

Мовленнєва розминка.
• Артикуляційна зарядка.
Вправа «Трубочка». Висунути широкий язик. Його бокові краї завернути вгору. Подмухати в
отриману трубочку. Виконувати у повільному темпі 10–15 разів.
Вправа «Годинник». Висунути вузький язик. Тягнутися язиком поперемінно праворуч-ліворуч.
Рухати язиком з куточка рота в повільному темпі під лічбу. Виконати 10–15 разів.
Вправа «Конячка». Присмоктати язик до піднебіння, клацнути язиком. Клацати повільно, сильно.
Розтягувати під’язикову зв’язку. Виконати 10–15 разів.
Вправа «Грибок». Відкрити рот. Присмоктати язик до піднебіння. Не відриваючи язик від підне-
біння, сильно відтягнути вниз нижню щелепу. Виконати 10–15 разів. На відміну від вправи «Конячка», язик не має відриватися від піднебіння.


Вправа «Букви заблукали».

Уставити букви, прочитати прислів’я.
Пр..п..р цінуй, г..рб оберігай – К..нст..туції з..к..ни пам’ятай. 

Робота за підручником с 22
Роз’єднати слова і прочитати прислів’я . 
Де прапор піднімають, там Україну  величають.
Опрацювання вірна Наталки Поклад "Прапор".
Слухання вірша

Читання вірша учнями самостійно. 

Робота за сюжетним малюнком, поданим у підручнику. Дати відповіді на запитання.

Кого ви бачите на малюнку? (Хлопчика в національному вбранні.) Як його зобразили
художники? (У хлопчика гарний настрій. В одній руці він тримає прапор, в іншій — булаву. Хлопчик, мабуть, іде на свято.)
Які рослини зображено? (Пшеницю, соняшники, ромашки.) Чи згадуються ці рослини у вірші?
(Ні. Але соняшники й колосся нагадують жовту барву на прапорі.)
Уявіть, що ви зустрілися з цим хлопчиком. Про що ви запитали б у нього? Що розказали б йо-
му про святкування Дня прапора у нашому місті / селі?

Вправа «Бджілки».
Самостійне напівголосне читання вірша.
— Що символізують кольори на прапорі?

Прочитайте текст на екрані.
ДЕНЬ ДЕРЖАВНОГО ПРАПОРА УКРАЇНИ
23 серпня в Україні відзначають День Державного Прапора.
Прапор виник дуже давно, ще за язичницьких часів. В українців знамено дуже шанували. Обов’язково захищали під час бою, наче живу людину. Честь нести прапор доручали тільки найдостойнішим воякам. Державний прапор нашої Батьківщини має синьо-жовту барву. Ці кольори не випадкові. Тисячоліттями наші предки вважали їх священними. Синій — це колір води, без якої не було б життя, не дозрів би хліб, це колір ясного, чистого неба. Жовтий — це колір вогню, жовтогарячого сонця, без лагідних променів якого немає життя на землі, колір пшеничної ниви, хліба, зерна. Це символ достаткуукраїнського народу.
Прапор нашої Вкраїни            синє небо — верхня смуга,
має колір жовто-синій.             жовте поле — нижня смуга.
І повинен кожен знати,            Я підношу із любов’ю
як два кольори єднати:             прапор ніжнокольоровий.
Ганна Чубач
Підсумок уроку.
— Що було найцікавішим?
— Як у нашій місцевості святкують День прапора?

2. Українська мова.
Тема: Написання слів з буквосполученням йо. Правила переносу слів з ьо, йо.
Повторення знань про написання слів з ьо, йо


Робота за підручником с 33

Вправа 116 відгадати ребус. ( назва рослини майоран)
Робота в зошиті.
3 листопада 
Класна робота
й йо майоран
Майоран - це рослина, яку кладуть у страву, щоб надати їй приємного аромату.

Вправа 117 (усно)

Прочитати і запам'ятати правило.

Вправа 118 (письмово)
Усно утворити слова. 
Записати тільки 5 слів на вибір, поділяючи їх для переносу.

Вправа 119 (письмово).
Скласти, прочитати, пояснити і записати прислів'я.
Виділені слова написати з нового рядка, поділяючи їх для переносу.

Підсумок уроку.
Прочитати правило й розказати його.

3. Математика.
Тема: Досліджуємо таблиці додавання чисел у межах 20.
Робота в зошиті с. 54-55.

Завдання 1. 
Виконати обидва варіанта.

Завдання 2, 3.
В пусті клітинки вписати потрібні числа.

Завдання 4,5 
Усно.

Завдання 6.
Задача має три даних. Два відомі : 4 і 7, а третє - невідомо. Підходить опорна схема 2) і схематичний малюнок  б). Розв'язання задачі написати внизу.

4. ЯДС
Тема: Рослинний і тваринний світ Південної Африки.
Робота з підручником с 75
Прочитати текст та ознайомитись із зображеннями у підручнику на с. 75.
Запитання для обговорення:
• Які ще дерева, крім баобаба, ростуть у Південій Африці?
• Жакаранду називають фіалковим деревом. Як ви думаєте, чому?
• Що ви чули раніше про рослини, з якими ми щойно ознайомились?
Підсумок: «Дерева, які ростуть в Африці не зустрічаються в Україні,  проте всі ми з вами маємо можливість зкуштувати їх плоди. А чим ще вони цікаві я пропоную дізнатись за допомогою перегляду відео».
Робота з підручником с 76

Прочитати текст та ознайомитись із зображенням у
підручнику на с. 76.
Запитання для обговорення:
• Назвіть найбільшу та найменшу тварину «Великої п’ятірки».
• Яка тварина «Великої п’ятірки» більша за леопарда, але менша за буйола?
• Перерахуйте всіх тварин, які згадувались в тексті.
• Що таке сафарі?
Підсумок: «Всі тварини Великої п’ятірки ожна зустріти під час сафарі в Південній Африці. Про особливості кожної з них ми поговоримо далі.»
Робота в зошиті с 33.

5. Образотворче мистецтвою
Тема: Світ народного мистецтва. Народний український посуд. Гончарство. Орнаменти і візерунки на глиняному посуді. Створення аплікації українського народного посуду (кольоро­вий папір)

Відгадайте загадку

В землі ховається

В руках змінюється

Вогнем загартовується

На посуд перетворюється. (Глина)

Поміркуйте

-Де люди використовують глину?

-Чи є у вас вдома вироби із глини?

-Чи знаєте ви, що таке гончарство?

 Запам’ятайте!

Гончарство – це обробка глини та виготовлення різноманітного посуду.

Перегляньте відео.


Розгляньте орнаменти та візерунки на глиняному посуді.

Зверніть увагу на види орнаменту.



Зробіть аплікацію посуду з орнаментом. 

Для цього вам потрібен альбомний лист і кольоровий папір. 

Зразок. 



Робіть щось одне. Або глечик, або тарілку, або чашку.

Вівторок 2 листопада

1. Літературне читання
Тема: Урок позакласного читання. Україна - рідний край.
1. Повторити вірш А.Камінчука "Це моя Україна" переглянувши відео.
Дати відповіді на питання.
- З ким автор порівнює Батьківщину?
- Яку назву має твоя Батьківщина?
Прочитати вислів, пояснити його значення.

Прочитати вірш. 
- Що в ньому незвичайного? 
(кожен рядок починається з великої літери, які утворюють слово Україна)


Акровірш - вірш, в якому перші літери кожного рядка, прочитувані згори вниз, утворюють слово.
Робота над прислів'ями. Прочитати і пояснити, як ви їх розумієте.
Повторення знань про символи України.


Вправа "Асоціативний кущ"
Дібрати якомога більше слів, які асоціюються зі словом Батьківщина. 



Підсумок уроку.
Намалювати малюнок, в якому зобразити, що найбільше запам'яталося з уроку.

2. Математика
Тема: Розв'язуємо задачі із зайвими числовими даними.
Робота в зошиті с 52-53.
Відеоурок.

Зверніть увагу!
Дата уроку у відео не співпадає з нашою. В зошиті пишіть 2 листопада. Відповідь до задачі запишіть повністю (залишилося дві бочки) 
Домашнє завдання у вас теж інше. Робота на сайті Vchy.com.ua

3. Українська мова.
Тема: Позначення м'якості приголосних перед буквою "о".

1.Робота в зошиті.
Написати число і вид роботи, каліграфічну хвилинку, зробити звукову модель слова льон.
2 листопада 
Класна робота
ьо льо ньо сьо зьо льон
2.Вправа 112 с.32 (усно).Прочитати і вивчити правило.
3.Вправа 113 (письмово)
Утворити та записати слова із буквосполученням ьо. Слова, у яких 5 звуків : сьомий, сльоза.
Вправа 113
     Льон, польовий, сьомий,...
4.Вправа 114 (письмово) Змінити та записати подані слова за зразком. Підкреслити букви, які позначають м'які приголосні звуки.
Вправа 114
Синій-синього.
Вчорашній - вчорашнього.
Пізній - пізнього.
Житній - ...
Вечірній - ....
Хатній - ...
Підсумок уроку. 
- Пригадати правило.
- Усно виконати вправу 115 (прочитати правильно слова, вставляючи замість крапок ь або ьо).


4. Фізична культура.
Пропоную рухливу гру "Бджілки" , яка подана у відео.



 






 






Понеділок 1 листопада 2021 рік

1. ЯДС
Тема: Південно-Африканська республіка. Пам'ятки Південної Африки.
Переглянути відеоролик, натиснувши на посилання внизу.
Робота з підручником с 73-74
Прочитати й дати відповіді на запитання.
Робота в зошиті с 32.  




2. Українська мова
Тема: Урок розвитку зв'язного мовлення. Чорнобривці. Опис квітки.
Робота з підручником с.31.
Вправа 109 (усно)
Вправа 110 (письмово)
Переглянути відео
Відгадати загадку


Прочитати легенду










Ознайомитися з інформацією.






3. Математика
Тема: Використовуємо переставний закон додавання.

Робота в зошиті с 50-51.
Завдання 1. Усно.
Завдання 2.
4+7=7+4=7+3+1=10+1=11
6+8=8+6=8+2+4=10+4=14
Завдання 3. (два приклади самостійно)
4+8=8+4=8+2+2=10+2=12
6+9=9+6=9+1+5=105=15
5+6=
7+8=
Завдання 4. Розв'язати лише приклади на знаходження суми.
6+5=6+4+1=10+1=11
7+5=7+3+2=10+2=12
Завдання 5. Задача.
Внизу, під рамкою написати 3+2=5(м)-за ІІІ рік.

4. Фізична культура.
Рухлива гра "Пройдись, як..."




П'ятниця 28 травня

Скоро літо.  Канікули!
Пропоную до вашої уваги повторення знань з теми по ЯДС "Літні розваги"

Також обов'яково перегляньте відео про правида бепечної повеінки піід час літніх канікул.




П'ятниця 14 травня


1. Я досліджую світ
Тема: Лист друзям.
Робота за підручником с 120 Прочитати.
Робота  в зошиті . Виконати завдання на сторінках 52-55

2. Математика
Тема: Знайомимося з одиницею вимірювання часу "доба"
Прохання приготувати тоненькі зошити або листочки в клітинку.
Виконати завдання з відео. В ньому показано, як правильно писати математичний диктант.
Розказується як правильно відступати клітинки й записувати приклади.
Всі завдання, які подано у відео потрібно виконати.
Робочий зошит с 60.
3. Дизайн і тенології.
Тема: Виготовляємо закладку.
В  підручнику ЯДС на с 121 подано пояснення.

Четвер 13 травня

1. Читання.
Тема: Н.Завальська "Яєчко золоте, та не те". 
Робота за букварем с 93 читати
Переглянути відеоролик

2. Математика
Тема: Знайомимося із додаванням і відніманням двоцифрових чисел.
Для легшого засвоєння теми пропоную переглянути відеоролик .
В зошиті працювати на сторінках 59-60. Зверніть увагу, на сторінці 60, виконати лише одне завдання - це №2. Тему "Знайомимося з одиницею вимірювання "доба" не чіпайте.





Середа 12 травня

1. Я досліджую світ
Тема: Україна - серце Європи
Робота за підручником с 119.
Прочитати й дати відповіді на питання.

2. Читання
Тема: Старі казки на новий лад.
Робота за букварем с 91-92 
Перегляд відео.
3. Письмо
Тема: Письмо слів з апострофом.
Робота в тоненькому зошиті.
Написати число і класна робота.
Виконати завдання , подані у відео.
4. Математика.
Тема: Досліджуємо складові задач.
Робочий зошит с 58-59
Завдання №1( с 58).  Знайти значення виразів у всіх стовпчиках.
Завдання №2 (с 59). Задача.
Завдання №3 (с 59).  Виміряти довжини закладок і розфарбувати ту, яка довжиною 10 см.



Понеділок 19 квітня

1. Я досліджую світ
Тема: забруднення землі і води.
Робота за підручником с 102-104
Прочитати і відповісти на питання.
В зошиті с 37-38
Переглянути відео

2. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: Наталка Бабенко "Хмарки".  Закличка. Вірш "Хмаринки".
Закріплення уміння писати великі літери. Складання і запис речень.
Буквар с 65-66.
Пояснення до уроку читання подано у відео.
Зошит "Прописи" с 62.
Пояснення до уроку подано у відео.
3. Музика.
Тема: Театральна подорож. Балет. Слухання музики П.Чайковського.
Пояснення до уроку подано у відео. Замість пісні про веселку, повторити пісні "Абетка", "Мій букварик"

Відео про балет
 Пісня "Абетка"

                        
Пісня "Мій букварик"





П'ятниця 16 квітня

1. Я досліджую світ.
Тема: Дім для книжок.
Робота за підручником с 100-101 (прочитати вірш і текст, обговорити правила поведінки в бібліотеці за малюнками)
Робота в зошиті с 34 (задачі)
№1.     11+9 = 20
№2.     29-4-3 = 22
№3.     60-8 = 52
            88-60 = 28
Робота в зошиті с 35
№1. Розшифрувати слово. Потрібно, дивлячись на підказку внизу завдання, написати в пустих клітинках ті цифри, які показують відповідні цифри. (бібліотека)

№2. За бажанням.

Перегляд казки "Про загублено книжку".

2. Математика.
Тема: Додаємо і віднімаємо на основі складу чисел першої сотні.
В підручнику с 120.
Пояснення подано у відео.


Робочий зошит с 50
Пояснення виконання завдань подано у відео.



3. Дизайн і технології
Тема: Створюємо книжку-лепорело.

Поясненя і покроковий алгоритм виготовлення такої книжки подано у підручнику ЯДС с 99.

Достатньо буде одного аркуша, можна з альбому.
Замість малюнків з коміксами можна розмалювати книжечку за власним бажанням. 





Четвер 15 квітня

1. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: Ю.Ярмиш "Джерельце", А.Качан "Джерельце". Характеристика персонажів і їхніх вчинків. Закріплення вмінь писати великі літери. Списування з друковано тексту.
Робота за букварем с 63-64
Зошит "Прописи" с 61
Повне пояснення до уроку подано у наступному відео. Слухайте уважно, відповідайте на питання, натискайте паузу під час виконання завдань.


2. Математика
Тема: Додаємо і віднімаємо на основі складу чисел другого десятка.

В підручнику с 119.
Пояснення подано у відео.

Робочий зошит с 49.
Пояснення виконання завдань подано у відео.

3. Образотворче мистецтво.
Тема: Казка. Ілюстрація фрагменту улюбленої казки.
Щоб дітям було легше малювати, можна відкрити буквар, знайти казку і малюнок біля неї.
Не важливо, що буде намальовано (картини природи чи казкові герої в образі тварин), не має значення. Головне, щоб малюнок співпадав з описом фрагменту казки.
Можна намалювати казкового героя з будь-якої казки.
Дозволяю дітям обирати самим. 

Середа 14 квітня

1. Я досліджую світ
Тема: Елементи книги. Які є книжки.
На початку уроку пропоную переглянути відео "З чого  виготовляють папір".
Робота за підручником с 97-98 (розглянути малюнки, погортати книжку і назвати її елементи)
Робота в зошиті с 36.

2. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: Борис Вовк "Чиї квіти найгарніші". Закріплення уміння писати великі літери. Письмо слів і речень з ними.
Робота за букварем с 62-63
Зошит "Прописи" с 60
Повне пояснення до уроку подано у наступному відео. Слухайте уважно, відповідайте на питання, натискайте паузу під час виконання завдань
3. Математика.
Тема: Порівнюємо числа в межах 100.
В підручнику с 118.
Пояснення подано у відео.

Робочий зошит с 48. Завдання виконуємо самостійно.
№1. Записати число.
№2. Вставити пропущені числа.
№3. Порівняти.
№4. Знайти значення виразів.





Вівторок 13 квітня

1. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: "Світ навколо тебе". Вадим Левін "Ранкові роси". В.Шахненко "Яблуко".
Формування вмінь складати і записувати речення.

Читання за букварем с 60-61.
Пояснення до опрацювання вірша "Ранкові роси" подано у відео.


Оповідання "Яблуко" прочитати самостійно і дати відповідь на питання.

На уроці письма працюємо в зошиті "Прописи" с 59.
Списати великі рукописні літери, склади з ними.
Скласти речення і записати . Звернути увагу на написання слів - імен з великої літери. Не забувайте ставити розділові знаки . Панас у вас, Тарас у нас. 
Наступне речення - потрібно розділити слова і записати правильно.
 Ґава на ґанку гасала щоранку.


2. Математика.
Тема: Записуємо числа першої сотні.
Робота за підручником с 117. Пояснення подано у відео.


Робочий зошит с 47. Є поясненя у відео. Ті хто можуть справитися з завданнями самостійно, спочатку можна виконати без відео - потім перевірити за допомогою цього ж відео.



 


Понеділок 12 квітня

1. Я досліджую світ.
Тема : Чому потрібно вчитися читати. Історія книги.

Підручник с 95-96 прочитати і відповісти на питання.
Цікава інформація з історії книги також подана у відео.
Робочий зошит с 31,32 (виконати завдання)

2. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: Прочитатй і пригадай. Формування навичок списування з друкованого тексту.
На минулому уроці ми закінчили вивчати розділ "Вони писали для тебе".
Сьогодні учням потрібно пригадати твори, які вже прочитали і відповісти на запитання, які подано в букварі с 59.
До завдання "Подивися мультфільм про сонячного зайчика" подано відео.
На уроці письма працюємо в тоненькому зошиті.
Потрібно списати текст "Весна" рукописними буквами. 
Текст про джерело списувати не треба. Завдання друге ( у відео) прослухати й ознайомитися з порядком виконання усно.
Відео додається.


3. Музичне мистецтво.
Тема: Пісня "Мій Букварик"




П'ятниця 9 квітня



1. Я досліджую світ.
Тема: Досліди з рослинами
Підручник с 92-93 прочитати. (За бажанням можна виконати дослід вдома)
Пояснення подано у відео.
Робота в зошиті с 29-30

2. Математика
Тема: Записуємо числа другого десятка.
Підручник с 116. Пояснення подано у відео. Завдання №4 і №5 усно.

Робочий зошит с 46.
Пояснення виконання завдань подано у відео. Дивимося, слухаємо, записуємо.




3. Трудове навчання.
Тема: Аплікація "Підсніжник"
Можна зробити так, як подано у відео. 
Дозволяю спростити і виконати плоску аплікацію. 






Четвер 8 квітня
1. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: Анатолій Костецький "Косички", "Сонечкова мама". Закріплення умінь списувати з друкованого тексту. Письмо під диктування.
У букварі с 57-58
Переглянути відео, прочитати вірші, виконати завдання  в зошиті Прописи с 58, і в тоненькому зошиті написати списування , диктант.



2. Математика
Тема: Записуємо числа другого десятка. Розряди десятків, розряди одиниць.
Підручник с 115.
Пояснення подано у відео. Завдання №4 і №5, з підручника, виконуємо усно. 

Робочий зошит с 45.
Пояснення виконання завдань подано у відео. Дивимося, слухаємо, записуємо.




3. Образотворче мистецтво.
Тема: Дитячі іграшки. Малюнок "Чарівний гном".
За бажанням намалювати гнома. Можна олівцями, фломастерами або фарбами.




Середа 7 квітня

1. Я досліджую світ
Тема: Будова рослин
Підручник с 89-90 (прочитати, розглянути малюнки)
Зошит с 27-28
Переглянути відео

2. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: Всеволод Нестайко "Пробудження". Закріплення умінь писати малі літери. Письмо слів і речень з ними.
У букварі с 54-56
Переглянути відео
В зошиті Прописи с 57

3.Математика
Тема: Утворення чисел другого десятка.
Пояснення до підручника с 114 подано у відео
Робочий зошит с 44.






Вівторок 6 квітня

1. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: Василь Сухомлинський "Яблуко в саду". Письмозакріплення уміння писати малі літери в, ь. Письмо слів і речень з ними.
Пропоную переглянути відео, в якому пояснення до всього уроку.
Слухайте, відповідайте на питання.
Після перегляду прочитайте оповідання 2 рази.


В букварі с. 51-53
Зошит "Прописи" с 56 ( сторінку 55 пропустіть, в ній прописувати не треба)

2. Математмка
Тема: Досліджуємо одиницю вимірювання довжини "Дециметр"

Підручник сторінка 113
Пояснення подано у відео.


Робочий зошит с 43.

Понеділок 5 квітня

 1. Я досліджую світ.
Тема: Рослини. "Казка про маленького дубка"
Робота за підручником с 87-88. Прочитати, розглянути малюнки, дати відповіді на питання.
Переглянути відео.



Робота в зошиті с 25-26.

2. Навчання грамоти (читання і письмо)
Тема: Іван Франко "Ріпка". Письмо малих літер з півовалами. Списування з друкованого тексту.

Пропоную переглянути відео і виконати завдання, подані в ньому. Під час виконання завдань ставте відео на паузу. Слова - імена казкових героїв написати в тоненькому зошиті з письма.
Робота за букварем с 48-50.
Казку бажано прочитати 2 рази.

Робота в зошиті "Прописи" с 54.
В 1-3 рядках списати букви і елементи.
4 рядок - утворити і записати новеслово (осел)
5 рядок - списати слова
6 рядок - ребуси: весна, весло, верба (записати слова на вільному рядку рукописними літерами)
7,8 рядки - списати речення з друкованого рукописними літерами.

3. Музичне мистецтво.
Вчимо пісню "Про абетку"







П'ятниця 2 квітня

1. Я досліджую світ
Тема: Як харчуються тварини.
Робота за підручником с 83 (прочитати матеріал і дати відповіді на запитання)
Переглянути відео
Виконати завдання в зошиті на с 22-23 (завдання 1)

2. Математика
Тема: Одержуємо круглі числа. Додаємо і віднімаємо круглі числа.
Переглянути відео (пояснення до підручника с 112)
Виконати завдання в робочому зошиті с 42

3. Дизайн і технології
Тема: Аплікація "Тваринка".
Закінчився тематичний тиждень "У світі тварин".
На уроці виготовляємо тваринку. Яку саме? Діти вирішують самі. 
Кому важко визначитися, можна скористуватися підказкою в підручнику ЯДС на с 85,
або переглянути відео.






Четвер 1 квітня

1. Навчання грамоти (читання)
Тема: Леся Українка «Три метелики». Загальні відомості про Лесю Українку. Ознайомлення з поняттям «персонажі твору», оцінка дій персонажів.
Повторення знань.
Пригадати про кого ми говорили на попередньому уроці. (Про Шевченка)
Прочитати вірш "Тече вода під явора"
Вивчення нового матеріалу 
Буквар с 45
Розглянути світлину Лесі Українки, прочитати відомості про неї.
Переглянути відео.


Вправи для розчитування  
Відкрити читайлик "Вчимося швидко читати".
 Прочитати склади, короткі слова (за бажанням).
Опрацюваня твору "Три метелики"  буквар с 46-47 
- Прочитати вголос батькам. Дитина уважно слідкує.
- Дати відповіді на запитання.
Що трапилося з метеликами?
Про що метелики питали тюльпана?
Що сказав їм тюльпан?
Чому метеликам не вдалося сховатися від дощу в лілеї?
Як рятувалися метелики?
- Прочитати дітьми самостійно.
Ознайомлення з поняттям "персонажі твору"
Тих, хто бере участь в описуваних подіях, називають дійовими особами або персонажами твору.
- Дати відповіді на запитання.
Яку казку ви читали? Як вона називається? Хто автор твору?
Якими ви уявляєте тюльпана і лілію - добрими чи злими?

2. Математика
Тема: Порівнюємо, додаємо, і віднімаємо десятки.
Переглянути відео. (Пояснення до підручника с 111)

Виконання завдання в робочому зошиті с 41.

3. Образотворче мистецтво
Тема: Весну зустрічаємо. Малюнок "Оживлення гілочки"

Весну природа зустрічає по-різному. Наприклад, верба, рано розпускає свої бруньки і привертає нашу увагу. Українці споконвіку прославляли і шанували вербу. Сьогодні урок малювання на тему: Свято весняної природи, а саме малювання гілочки верби.
На допомогу пропоную відео.


Понеділок 25 січня

1.Навчання грамоти (читання)
Тема: Звук (ж), буква "же"
Вивчаємо нову букву та знайомимося з її звуковим значенням. 
1. Переглядаємо відео

Звук (ж) буває лише приголосним твердим.
2. Робота за букварем с 104
Розглядання ілюстрації до тесту.
- Погляньте, на болото прилетів великий птах. Чого це раптом усі жабки розбіглися? Ви впізнали цього птаха? (Журавель)
- Опишіть його зовнішність. Яке він має пір"я на крилах? Які в нього ноги і дзьоб? Для чого вони саме такі потрібні журавлеві?
- Кого, крім журавля, ви ще бачите на малюнку? Де перебуває жабка? Чи боїться вона великого птаха?
- Як ви вважаєте, чи можуть подружитися жабка і журавель? У якому разі?
- Які слова заховалися у звукових моделях? (журавель, жабка)
Проаналізувати схему речення під малюнком і скласти відповідне речення  з трьох слів з радісною інтонацією.
(Давайте жити дружно!)
3. Робота в зошиті з читання.
Надрукувати букви Ж,ж і зробити звуковий аналіз слів дружба, жабенята.
4. Читання за букварем с 104-105.

2. Навчання грамоти (письмо)
Тема Письмо малої та великої літери х,Х.
Робота в зошиті Прописи с 10 -11
1. Підготовка руки до писсьма
2. Перегляд відео
3. Письмо малої літери х с 10
Пишемо спочатку літеру, потім склади, слова і речення.
4.Пальчикова гімнастика.
5. Письмо великої літери Х с 11
Алгоритм такий же, як і з малою літерою х.
Коли будете списувати з друкованого тексту, списуйте строфами, як у вірші. Другий рядок починаємо писати теж з великої літери.

3. ЯДС
Тема Хто що робить. Що для кого.
Розпочинається новий тематичний тиждень "Світ професій"
Вдома опрацювати лише матеріал в підручнику с 21-22.
Прочитайте і обговоріть прочитане. 
Намалюйте  малюнок на тему "Професії в житті людини".



П'ятниця 22 січня

1. ЯДС
Тема Світ захоплень
На цьому уроці діти ознайомляться з поняттям захоплення й спробують визначитися, які їх улюбені ігри, заняття та  інше.
Переглянути відео


Опрацювати матеріал в підручнику на с 19.
Головне, щоб учні змогли  розріняти захоплення.
Для закріплення знань, виконати завдання в зошиті с 17, 18

2. Математика
Тема Таблиця додавання і віднімання числа 3.

Усний рахунок і пояснення.



Робота за підручником с 75
Завдання 1
Прочитати таблиці додавання і віднімання числа 3.
Завдання 4 
Розв'язати ланцюжок прикладів усно.

Робота в зошиті с 7
Завдання 1, 2
Обчислити приклади

Завдання 3
Прочитати задачу
Доповнити схему (вгорі 7, внизу 3 і ?)
Скласти рівність 7-3=4

Завдання 4
Повторити склад числа 10 й вставити пропущені числа.

3. Дизайн і технології (трудове навчання)
Тема Виготовлення сніжинок
Цей урок є підсумком теми курсу ЯДС про те, що всі люди неповторні.
Також, сніжинки - теж різні. 
У підручнику ЯДС с 16 є пояснення, як виготовити сніжинку.
Завдання: вирізати дві різних сніжинки, порівняти їх.




четвер 21 січня

1. Навчання грамоти (читання)
Тема: Закріплення звукових значень букви Х, читання з нею.

1. Повторення вивченого про звук (х), букву Х.
- Який звук позначає буква Х?
- Назвати слова зі звуком (х). У яких словах вона стоїть напочатку слова, а в яких - усередині.
- Зробити звукові моделі слів хобот, хвіст, вуха.

2. Читання текстів за букварем с 102-103

2. Математика
Тема: Додаємо і віднімаємо число 3

1. Усний рахунок
2. Робота за підручником (усно) с 74.
Завдання 1,2
Додаємо і віднімаємо число 3 частинами.
Завдання 3
Використовуємо переставну властивість додавання. Міняємо місцями доданки і виконуємо дії.
Завдання 4 не опрацьовуємо.

3. Робота в зошиті с 6.
Завдання 1.
Пригадати, коли збільшуємо число виконуємо дію додавання, коли зменшуємо - віднімання.
Усно розв'язати, відповідь записати.

Завдання 2.
1 схема.
Щоб знайти стільки ж без 2, треба відняти. Рівність 6-2=4

2 схема
Щоб знайти стільки ж та ще 1, треба додати. Рівність 7+1=8

3 схема
Щоб порівняти на скільки одне число більше або менше від другого, треба відняти.
Рівність 8-7=1

Завдання 3
3+3=6
На другій тарілці на 3 більше. Відповідь: 6 мандарин.




3. Права дитини

Тема уроку. Права та обов’язки дитини

Досліджуємо своє ім'я.

-Чи знаєш ти чому тобі дали саме це імя?

Що означає моє імя ? Що може розповісти про мене моє імя?

ВИСНОВКИ.

Важливо мати імя.

Імя – це я.

За нашими іменами ми пізнаємо себе та один одного.

Наше імя говорить дещо про те, ким ми є ( стать, мова, місце походження)

Обираючи дитині імя, батьки виражають певні бажання , сподівання, почуття.

Маючи імя, дитина стає членом держави.

А які імена, на вашу думку, найпоширеніші в Україні?

Прізвиська у сімї або серед друзів: що вони означають і звідки беруться?

Чому не можна вигадувати образливі прізвиська іншим дітям?

  Образливі прізвиська порушують права дитини! Постав себе на

місце іншого – тобі неприємно було б, якби обзивали тебе?

 Сьогодні наше заняття присвячене правам дитини. Ви часто чуєте слова: «Ти маєш право...», «Ти зобов’язаний...».

 Перед нами покладено важливе завдання – розібратися, що ж означають ці слова».

 «Права дитини – це певні можливості, які потрібні вам, щоб жити і дорослішати. Це те, що ви можете робити і в чому вам не можуть відмовити.

Поміркуйте, які у вас є права. (Відповіді дітей)

Пригадування мультфільму про Буратіно та  обговорення

Запитання для обговорення:

Хто дав Буратіно ім’я, купив йому абетку і відправив його до школи?

• Хто хотів спалити Буратіно в печі?

• Хто намагався його обдурити й обікрасти?

• Хто подарував йому золотого ключика?

• Хто у цій казці захищає права дитини, а хто їх порушує?

Підсумок: «Трапляються випадки, коли права дітей порушуються, але

пам’ятайте, що є люди (батьки, вчителі, вихователі, лікарі, поліцейські), до яких можна звернутися по допомогу».

Пригадаймо права, які ми знаємо.

Право на відпочинок

Право на повноцінне харчування

Право на захист та медичний догляд

Право на любов і піклування

Дітей не можна залучати до праці, яка може загрожувати їхньому здоров’ю

Діти з особливими потребами мають право на особливе піклування

Перегляд відео

Знаючи права, не можна забувати і про обов’язки:

старанно вчитися;

не ображати інших;

поважати права інших людей.

 Підсумок: Всі ми різні, але маємо однакові обов’язки та права для хлопчиків, і для дівчаток.

 4. Мистецтво.

Тема: Танець метеликів. Симетрія. Малювання метелика. Розучування пісні "Жук танцює"

     1. Симетрія – це збіг половинок форми при умовному накладанні.




Подивітьтя на фото метелика .






 Він має 4 крильця , але коли складає їх, то вони збігаються і  ми бачимо лише 2;

 середина форми метелика проходить через тулуб і уявно ділить його навпіл на дві рівні частини;

робимо висновок , що форма метелика симетрична;

 давайте спробуємо знайти в кімнаті симетричні предмети



 Намалюйте метелика фарбами, як показано у відео.



       2. Пригадуємо поняття танцю

Що таке танці ?

 Давайте пофантазуємо чи можуть танцювати метелики , жуки ,птахи , звірі. Яку музику ви б обрали для таких дивних таночків ?

       3.  Розучування пісні «Жук танцює»  




 Яким ви уявили жука ?

Назвіть кольори , якими ви б намалювали танець жука і метелика ?





середа 20 січня

1. Навчання грамоти (читання)
Тема: Звук (х), буква "ха"
Вивчаємо нову букву. 
1. Бесіда за малюнком у букварі с 100.
- Кого ви бачите на малюнку?
- Чому у хлопчика таке вбрання?
- Де він перебуває?
- Якими зображені хата, подвіря?
- Як намальовано небо?
- Які слова заховалися у звукових моделях? (хмарка, хлопчик)
2. Скласти речення з інтонацією радості за схемою. (Яка гарна погода!, Мені весело жити!)

3. Переглянути відео.



4. Робота в зошиті з читання 
Надрукувати букву х,Х.  Зробити звукові моделі слів горіх, хустина.

5. Формування навичок читання.
У букварі с 100-101 прочитати спочатку склади, слова, потім тексти.
2. Навчання грамоти (письмо)
Тема: Письмо великої літери Г.
Робота в зошиті Прописи с 9.

Робота за алгоритмом.
1. Підготовка руки до письма.
2. Перегляд відео.




3. письмо великої літери Г.
4. Письмо складів і слів.
5. Списування речення.


3. Математика
Тема: Вивчаємо вирази на дві дії.

Робота за підручником с 73. Пояснення завдань подано у відео.
Можно передивитися і виконати завдання усно, за бажанням виконати на листочках в клітинку.



Робота в зошиті с 5.
Виконати завдання письмово.

4. ЯДС
Тема У кожного свій смак.
Слово "смак" має багато значень. Окрім позначення відчуття гіркого, солодкого, солоного, воно стосується того, що вам подобається: наприклад, музика, одяг, їжа, іграшки та інші речі.
Наприклад, комусь подобається картина художника і він може довго стояти і милуватися нею. Інший зовсім байдужий до неї. Хтось із задоволенням слухає класичну музику, а хтось надає перевагу сучасній.
Робота за підручником с 18.
Прочитати текст і дати відповідь на питання..
Робота в зошиті с 15-16.


Вівторок 19 січня

1. Навчання грамоти читання
Тема Закріплення звукових значень букви Г, читання з нею
Повторення звукового значення букви Г



-Які звуки може позначати буква Г?
- Назвати слова зі звуком (г)
-Зробити звукові моделі слів грім, гроза, погода.
Робота за букварем с 98-99
Спочатку утворити й прочитати слова, потім тексти.

2. Навчання грамоти письмо.
Тема Письмо рукописної маленької букви г, складів, слів з нею.
Працюємо в зошиті Прописи с 8.

Робота за алгоритмом.
1. Підготовка руки до письма.
2. Перегляд відео.



3. Письмо букви й складів.
4. Утворити й записати слова ( грім, град)
5. Списати словникові слова і речення.



3.Математика
Тема: Будуємо відрізки.
Робота за підручником с 72 подана у відео. Пропоную підготувати листочок у клітинку та виконувати завдання відповідно до пояснення у відео.




Робота в робочому зошиті с 4.
Завдання 1.
Побудувати відрізки.

Завдання 2.
Зразок
1+9=9+1=10
2+7=7+2=9
1+8=8+1=9
Виконавши це завдання, діти повинні розуміти значення переставної властивості додавання.

Завдання 3.
Зразок: 5+3=8 8-3=5 8-5=3.
Не забувайте підкреслювати.

Завдання 4.
Зразок
8-1=7, в пустій клітинці написати цифру 7.

Завдання 5.
Діти вже знають як виконувати такі завдання. Головне, уважно прочитати завдання і правильно підкреслити.




Понеділок 18 січня

1. Навчання грамоти (читання)
Тема: Звуки (г), (г'), буква "ге".
Вивчаємо нову букву.
Робота за букварем с 96
Бесіда за малюнком.
- Яка пора року зображена?
- Якими зображено небо, дерева, кущі?
- Де перебувають діти?
- Чим вони займаються?
- Які птахи зображені на малюнку?

В зошиті з читання надрукувати літеру г,Г і зробити звукові моделі слів гілка, гусак.

Формування вмінь читати на с 96-97.

2. Навчання грамоти ( письмо)
Тема Письмо великої літери К.

Робота в зошиті Прописи с 7.
Працюємо за алгоритмом з попереднього уроку( середа 13 січня)
1. Підготовка руки до письма.
2. Перегляд відео.
3. Письмо літери, складів і слів.
4. Списування з друкованого тексту рукописними літерами.

3. ЯДС
Тема: Неповторність людини.

Прочитати казку "Гидке каченя" , дати відповіді на питання с 15.

Діти мають зрозуміти, що кожна людина неповторна. Але водночас всі ми є рівними, маємо однакові права та обов'язки.

Обговорити за малюнком на с 17 чим діти можуть бути подібними один до одного.

В зошиті с 12, 13, 14 виконати завдання.






 

П'ятниця 15 січня


1. ЯДС
Тема: Художники в театрі. Театральні правила.
На уроці учні  ознайомляться з професією художника в театрі та його роллю. 

Робота за підручником с 11. Прочитати, розглянути і обговорити малюнки, дати відповіді на питання.

Також діти повинні знати правила поведінки в театрі. Підручник с 12.

Робота в зошиті с 7 Домалювати зображення емоцій у відповідному порядку.
(На сторінках зошита 8,9,10 завдання не виконуємо)
А от с 11 розфарбувати маски - потрібно виконати.

2. Математика
Тема: Вимірюємо довжини відрізків
 Пригадуємо з дітьми як правильно вимірювати довжину відрізків.
( лінійку потрібно прикласти до відрізка так, щоб поділка з цифрою 0 торкалася початку відрізка; лінійка торкаєть до відрізка і ми бачимо кінець відрізка; дивимося біля якої поділки закінчується відрізок)



Робота за підручником с 71
Завдання 1,2,3,4, 5 виконуємо усно.

Робота в зошиті с 3.

Завдання 1. 
Виміряти довжини відрізків і записати відповідь.

Завдання 2.
Розв'язати приклади.

Завдання 3.
Знайти значення суми і склдасти два приклади на віднімання.
(Наприклад: 5+3=8 8-5=3 8-3=5)

Завдання 4.
Розв'язати приклади на додавання, збоку записати приклади на віднімання.
(Під час виконання цього завдання, пригадати правило знаходження невідомого доданка.
Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.)

Завдання 5 
Навести і дописати.

3. Дизайн і технології (труди)
Тема: Виготовляємо театральні маски.
Пропоную скористатися поясненням в підручнику ЯДС с 13. 
Якщо у вас вдома немає паперових тарілок або картону, можна скористатися картонною  обкладинкою  використаного зошита. Намалювати маску, вирізати її і розфарбувати. 





четвер 14 січня

1. Навчання грамоти ( читання)
Тема: Закріплення звукових значень букви К, читання з нею.
Сьогодні на уроці ми закріплюємо знання про звукові значення букви К, вчимося читати з нею.
Бесіда. Дати відповіді на запитання.
- Яку букву вивчали на попередньому уроці?
- Які звуки позначає ця буква? (приголосний твердий і приголосний м'який)
Робота в зошиті з читання . Зробити звукові моделі слів кит і кіт. 
Вправи для розчитування. Перегляд відео.




Робота за букварем с 94-95.

2. Математика
Тема: Додаємо і віднімаємо числа.
На уроці ми закріплюємо знання про назви чисел при відніманні.
Для повторення пропоную переглянути відео.


Робота за підручником с 70. 
Завдання 1. Усно
Завдання 2. 
В першій задачі, вказано, що у Іринки більше, ніж у Юрчика. Підходить друга схема. Нам потрібно знайти більше число. Для того, щоб знайти  більше число , треба зробити дію додавання. Рівність 8+2=10.
В другій задачі, вказано, що у Миколки менше, ніж в Олеся. Підходить третя схема. Нам потрібно знайти менше число. Для того, щоб знайти менше число, треба зробити дію віднімання. Рівність 8-2=6.
В третій задачі, треба дізнатися скільки стало. Підходить четверта схема. Для того, щоб знайти скільки стало, треба додати. Рівність 8+2=10

Робота в зошиті с 2.
Виконуємо тільки 2, 3, 4 завдання.
Будьтеважними при виконанні завдання 3.


3. Образорче мистецтво.
Тема: Україна - моя Батьківщина.
22 січня - день Соборності України.

Наші діти можуть прийняти участь у конкурсі малюнків.
За темою ми малюємо фарбами. Пропоную відео, як намалювати малюнок.


За бажанням, можете намалювати щось інше, на тему Україна - єдина.
 





середа 13 січня


1. Навчання грамоти (читання)
Тема: Звуки (к), (к'), буква "ка".
Вивчаємо нову букву.
Починаємо з дослідження медіа (перегляду відео).




Відкриваємо буквар на с 92.  Робота за малюнком.
Бесіда.
- Кого ми бачимо на малюнку?
- Що роблять тварини?
- Хто їх вчитель?
- Де відбувається навчання?
- Хто з учнів працює біля дошки?
- Що написало каченя?
- Звукові моделі яких слів є на малюнку? ( крокодил, урок)
Робота в зошиті з читання
- Надрукувати велику і маленьку літери К, к.
- Зробити звукові моделі слів курча, равлик, кінь. ( Звернути увагу на позначення м'якості приголосного к літерою і в слові кінь).
Читання складів, слів, текстів. (буквар с 92-93)


2 Навчання грамоти (письмо)
Тема: Письмо малої букви к, складів і слів із нею.
Робота в зошиті Прописи с 6.
Підготовка руки до письма. (Обвести елементи вгорі)
Дослідження медіа.

Письмо літери к, складів, слів з нею.
Списування речення.
Рекомендую спочатку речення прочитати, визначити скільки в ньому слів. Потім списувати по одному слову і перевіряти правильність написання. звернути увагу на розділовий знак в кінці речення.

3. Математика
Тема: Називаємо компоненти та результат дії віднімання.
Починаємо з повторення знань. Дати відповіді на запитання
- Як називаються числа при додаванні? (Доданок, доданок, сума)
- Як знайти невідомий доданок? ( треба від суми відняти відомий доданок)
- У яких випадках застосовують переставний закон додавання?( для того, щоб перестпвити доданки)
- З якою арифметичною дією пов'язана дія додавання?  ( з відніманням. З одного прикладу на довання можна скласти два приклади на віднімання)
- Яка арифметична дія називається відніманням? (Різниця)

Робота за підручником. С 69.
Завдання 1, 2, 3 - усно
Важливо, щоб діти відрізняли де приклади на знаходження суми, а які з прикладів - на знаходження різниці. 

Робота в зошиті с 1.

Завдання 1. 
На схемі вгорі, в пустих клітинках будуть числа 6 і 1, внизу 7. Рівність 6+1=7.

Завдання 2.
На схемі вгорі число 9, внизу 7 і 2. Рівність 9-7=2

Завдання 3.
Виконати дії. Будьте уважними, коли читаєте завдання. Розв'язувати тільки різниці.

Завдання 4.
Дібрати числа та з'єднати парами.
 Чашечку до тарілочки, підставляємо ту тарілочку, в якій число на 3 більше. Вийдуть пари 3і6, 1і4, 2і5, 6і9, 5і8.

4. ЯДС
Тема: театр пантоміми. Досліджуємо емоції.

Робота за підручником с 9-10.
Прочитати матеріал, розглянути малюнки і дати відповіді на питання.

В зошиті опрацювати с 5-6



вівторок 12 січня

1. Навчання грамоти (читання)
Тема: Закріплення звукового значення букви ґ, читання з нею.
Повторюємо вивчене про літеру ґ, яка може позначати твердий приголосний і м'який приголосний перед літерою і.
Вже знаємо тлумачення слів гуля, ґанок, ґазда і т.д. Для повторення пропоную переглянути відео.



У букварі читаємо на с 90-91.
В зошиті рекомендую зробити звукові моделі слів аґрус, ґавенята (маленькі ґави).

2. Навчання грамоти(письмо)
Тема: Письмо великої літери Ґ.
Робота в зошитах Прописи с 5.
Спочатку готуємо руку до письма.
Потім переглядаємо або пригадуємо відео з попереднього уроку.
(Маленька і велика літери ґ,Ґ пишуться однаково, а відрізняються лише розміром)
Виконуємо завдання на рядках.

3. Математика 
Тема: Відкриваємо правило знаходження невідомого доданка.
Сьогодні на уроці ми будемо працювати за підручником с 68 і робочим зошитом Математика частина 1 с 64.
Спочатку треба дослідити медіа (переглянути і обговорити відео)
 

Далі робота за підручником с 68.
Завдання 2.
Відповідаємо на питання .
Що відомо? (сума і доданок)
Як число є сумою? ( те, що знаходиться під дужкою)
Яке доданком? (Те, що позначено точками)
Що невідомо? (Другий доданок)
Скласти рівність.
 (Пригадуємо правило з відео. Усно складаємо рівності. 7-1=6, 5-2=3, 6-2=4, 3-1=2)
Завдання 3
Розглядаємо малюнок і співвідносимо його зі схемою . Рівність складена правильно. З рівності на додавання скласти дві рівності на віднімання (7-4=3, 7-3=4)
В рамочці схема інша. Для знаходження невідомого доданка. Повторюємо. Щоб знайти невідомий доданок, треба від суми відняти відомий доданок.
Завдання 4. 
За кожною схемою назвати відомий доданок і суму. Знайти невідомий доданок (усно). 
(7-2=5, 9-3=6)
Тепер робота в зошиті с 64.
Завдання 1.
Розв'язати приклади. Відповіді написати олівцями різного кольору. Рекомендую спочатку знайти суми і записати синім олівцем, а потім  інші приклади - різниці, записати червоним.
Завдання 2 
Скласти рівності на знаходження невідомого доданка (10-2=7, 3-3 =0).
Завдання 3 
Дібрати схему і записати рівність. 
Перша схема до рівності * + 2 = 6, вираз внизу 6-2=4.
Друга схема до рівності 3 + * = 7, вираз внизу 7-3=4.
Завдання 4.
Знайти значення виразів двома способами за схемами.
Спочатку пригадуємо склад числа 3, потім додаємо і віднімаємо число 3 частинами. 
Аналогічні завдання ми з учнями виконували на уроках. Дивіться в зошиті с 62 № 4, с 63 № 2.



понеділок 11 січня

1. Навчання грамоти (читання)
Тема: Звуки (ґ), (ґ'), буква "ґе". Читання слів і речень з буквою. Тлумачення слів.
На цьому уроці, учні познайомляться з літерою, яка найчастіше зустрічається у мовленні людей, що живуть в західній частині України. Навчаться читати і розуміти нові слова. 
Для початку пропоную переглянути відео і спробувати виконати завдання. 




У відео є одне з завдань, попрацювати за букварем. У нас, на уроці, це сторінки 88-89.
Починаємо зі сторінки 88.
Завдання 1. Робота за малюнком угорі.
Якщо уважно подивитися на малюнок, то можна побачити дві звукових моделі. Біля чоловіка модель слова ґазда - господар, хазяїн, а внизу - модель слова ґанок - зовнішня прибудова при вході в будинок із майданчиком і східцями, а подекуди з покрівлею. В цих слова звук (ґ) - приголосний твердий, але інколи цей звук зустрічається у словах і буває м'яким приголосним. Наприклад у слові ґелґіт - звуки, що утворюють гуси. Пропоную для закріплення звукового значення літери ґ, зробити звуковий аналіз  слова ґелґіт . 
Завдання 2 . Прочитати склади, слова і тексти. Сторінки 88-89.
Важливо, щоб учні розуміли прочитане.

 Завдання 3. Надрукувати літеру ґ , Ґ в зошиті з читання.
Також надрукувати слова ґава, ґуля, ґаздиня та зробити їх звукові моделі.

2. Навчання грамоти (письмо)
Тема. Письмо малої рукописної літери ґ.
Відео для розуміння, як правильно вимовляти слова і писати літеру ґ.



Робота в зошиті Прописи(частина 2) с 4
Спочатку готуємо руку до письма. Вгорі обвести.
Потім поступово виконуємо завдання в зошиті. На відео показано спочатку як писати велику літеру, потім маленьку. Сьогодні пишемо маленьку.

3. ЯДС
Тема: Що є в театрі. Які бувають вистави.
На уроці важливо зрозуміти, що таке татр - це вид мистецтва, а також місце, де показують театральну виставу. 
Матеріал є в підручнику ЯДС Частина 2 на с 7.
За малюнками на с 8 можна зрозуміти, які бувають вистави.
В зошиті Частина 3 на с 4 потрібно знайти у таблиці слова і розфарбувати їх.

Для допомоги пропоную відео про театр.






п'ятниця 27 листопада

1. Я досліджую світ.
Тема: Заощаджуємо гроші. Кого називають добродіями.
На цьому уроці я пропоную перелянути відео та обговорити його.

Запитання для обговорення:
- Що потрібно робити, щоб стати багатим?
- Що таке гроші?
- Які гроші з'явилися спочатку?
- Що є на всіх грошах? Що позначають числа?
Робота в зошиті с 22-25


2. Навчання грамоти (письмо)
Тема:  Закріплення умінь зображувати  вивчені писемні букви, списувати з друкованого шрифту. 
Робота в зошиті Прописи с 40-41
Робота на с 40 
Вправа 1. Об'єднати елементи і написати букву. (М Р Н В Л)
Вправа 2. Друковані літери перетворити на рукописні (н р м л в)
Вправа 3. Обвести. Дописувати не треба.
Робота на с 41
Вправа 1. Написати слова він вона воно вони
Вправа 2. Утворити слова і написати рукописними буквами (малина, мілина)
Вправа 3. Додати букви в імена.
Вправа 4. Списати речення рукописними буквами.

3.Трудове навчання
Тема: Аплікація з паперу. Створення аплікації  "Весела гусінь"


 








четвер 26 листопада

1. Я досліджую світ
Тема: Потреби. Товари і послуги.
1. Вправа "Що таке потреби?"
зачитати вірш у підручнику на с 88. Відповісти на питання.
2.  "Товари і послуги".
Прочитати матеріал про товари і послуги у підручнику с 89.
Виконати завдання, подані внизу.


2. Навчання грамоти (письмо)
Тема:Письмо великої букви Н, складів із нею. Запис жіночих імен. Списування речення з друкованого тексту. 
Робота в зошиті Прописи с 39.
Спочатку підготувати руку до письма.
Передивитися відео з минулого уроку.
Потім приступити до письма. Перший рядок - елементи букви Н.
Другий рядок - велика буква Н.
Третій рядок - склади.
Четвертий і пятий рядок - імена (спочатку прочитати, пригадати правило написання імен з великої букви)
На останніх рядках записати речення: Он неня, Інна і Ніна,  рукописними буквами.
(Он неня, Інна і Ніна. Пишемо один раз, звертаємо увагу на правильне поєднання букв.)

3. Математика.
Тема: Компоненти дії додавання. Складання рівностей.
На початку уроку переглянути відео
Далі робота за підручником с 47
Завдання №2 Записати в тоненький зошит рівності за схемами, підставивши числа.
1 схема - 2+5=7, 3+6=9, 4+4=8
2 схема - 7-5=2, 9-6=3, 8-4=4
3 схема - 7-2=5, 9-3=6, 8-4=4
Завдання №3 і №4 усно.
Завдання №5 Письмово
Підходить друга схема, на якій показано, що потрібно дізнатися, скільки разом роботів.
Рівність записати в зошити (4+2=6 )

4. Образотворче мистецтво.
Тема: Створення композиції "Танок осіннього листя зі сніжинками"
Намалювати малюнок кольоровими олівцями. На малюнку зобразити пору року пізню осінь. Коли на деревах майже немає листочків, бо вони всі опали й лежать на землі. Лише поодинокі листки  спадають на землю, а разом з ними кружляють сніжинки.
Малюнки принести в школу.





  середа 25 листопада

1.Навчання грамоти (читання)
Тема:  Закріплення вивчених букв та їх звукових значень. Читання складів, слів, речень з вивченими буквами.
Робота за букварем на с 59
Читаємо спочатку склади і складаємо їх у слова.
Потім читаємо речення.
Скоромовку зі складами потрібно прочитати декілька разів і спробувати швидке читання (завдання для тих, хто вміє читати).
Слова внизу сторінки читати з різною інтонацією.
Перегляд відеоролика
Робота за букварем с 61.
Розглянути малюнок.  поговорити з дітьми про вишивку, як український вид мистецтва.
Жінки і дівчата в Україні завжди вишивали сорочки, скатертини, рушники, хустки. Рукодільниці зображували на них різні фігури, сонце, землю, рослини. Особливо любили вишивати рушники. Не було жодної української оселі без рушника. Хата без рушників, казали в народі, що родина без дітей. Рушники вважалися священними оберегами.
Прочитати речення і вірш унизу.
В зошиті для читання вклеєні картки для роботи зі звуковими моделями слів . Деякі учні вже виконали завдання, багато, хто ще ні. Бажано,  щоб було зроблено.


2. Навчання грамоти(письмо)
Тема: Письмо маленької букви н, складів, слів з нею.
Робота в зошитах Прописи с 38
Спочатку потрібно підготувати руку до письма. Наведення вгорі елементів.
Переглянути відео.
Приступаємо до письма.
Перший рядок - елементи букви.
Другий рядок - букву.
Третій і четвертий рядки - склади і слова.
На п'ятому рядку завдання ускладнюється. Прочитати слово "нора". Переставити букви в порядку, який зазначений цифрами угорі. Утворилося слово "рано". Написати потрібно слово "рано"  рукописним шрифтом (рано).
На шостому рядку - речення. Спочатку прочитати, потім списати на нижній рядок початок речення: Уран і Венера - . В рамочці зробити звукову модель слова планети.

3. Математика
Тема: Досліджуємо склад чисел першого десятка.
Робота за підручником с 46.
Завдання №2. Повторюємо склад чисел 9,8,7,6.
В тоненькі зошити записати рівності на додавання.
9=1+8      8=1+7      7=1+6      6=1+5
9=2+7      8=2+6      7=2+5      6=2+4
9=3+6      8=3+5      7=3+4      6=3+3
9=4+5      8=4+4

Завдання №3. Усно. 
До першого малюнка підходить схема третя, а вираз 7+3.
До другого малюнка - схема друга, а вираз 10-3.

Завдання №4. Приклади переписати у зошит і розв'язати самостійо, без допомоги батьків.





п'ятниця 13 листопада

1. Я досліджую світ
Тема:Техніка колись і тепер
Робота за підручником на с 75 
Розглянути малюнки та розказати, як змінювався фотоапарат.
Прочитати розповідь  вгорі сторінки і дати відповіді на питання внизу.
Робота за підручником с 76  
Прочитати, розглянути малюнки та обговорити.
Робота в зошиті ядс с 11 №1,2.  





 
2. Трудове навчання
Тема: Створюємо моделі робота
Як правильно зробити аплікацію ви побачите у підручнику ЯДС с 77.
Якщо у вас дома є кольоровий папір і клей можна зробити. Якщо немає, тоді не виконуйте.

3. Навчання грамоти (письмо)
Тема: Письмо малої букви р.
Робота в зошиті Прописи с 28. 
1. Підготувати руку до письма (вгорі обвести букву р)
2. Прописати в зошиті.
1 рядок - елементи букви р
2 рядок - букву р
3,4 рядки - склади (пишемо і називаємо)
5 рядок - слова (прочитати і написати)
6 рядок - прочитати речення, зробити звуковий аналіз слова папуга.





четвер 12 листопада

1. Я досліджую світ.
Тема: Техніка вдома
Відгадати загадки
От загадка, то загадка:
де поїду - стане гладко.
Тільки пальцем не торкай,
обпечешся, так і знай.
Щоб зручніш було тобі -
маю ручку на собі. (Праска)

В нас на кухні - білий кіт,
він прив'язаний за дріт.
День і нічку муркотить,
в животі мороз сидить. (Холодильник)

Товстопуза біла пані 
крутить одяг в барабані. (Пральна машина)

Запам'ятав науку - 
збирай-ковтай пилюку. (Пилосос)

Сушить він волосся всім
теплим вітерцем своїм. (Фен)

Якщо душно буде влітку - 
у кімнаті зробить вітер (Вентилятор)

Тиснеш кнопки - і за мить
з другом можеш говорить (Телефон)

- Назвати слова-відгадки одним словом (побутова техніка)

Розглянути малюнки на с 73 підручника та розповісти, які прилади допомагають: 
- прати одяг
- зберігати продукти
- прибирати
- куховарити
Обговорити, як працює техніка 
"Кухонна плита дозволяє приготуваи багато справ одночасно"
"Мультиварка готує їжу так, що її не треба перемішувати, та зберігає страву гарячою"
"Холодильник охолоджує їжу, щоб вона не псувалася. Потрібно перевіряти, чи добре зачинені його дверцята"
"Кухонний комбайн дозволяє все змішувати, нарізати, замішувати тісто тощо. Ним можуть користуватися тільки дорослі"
"Пральна машина пере і сушить одяг. У спеціальний контейнер насипають пральний порошок, наливають кондиціонер"
"Пилосос всмоктує пил та сміття. Після роботи його потрібно вимикати з розетки, витрушувати чи мити контейнер для сміття".
Обговорити правила безпечної поведінки вдома за підручником с 74
Для закріплення знань про побутові прилади рекомендую переглянути відео





2. Навчання грамоти (письмо)
Тема: Письмо великої букви Е
Працюємо в зошиті "Прописи" на с  27 
1. Підготувати руку до письма (вгорі обвести букву Е)
2. На першому рядку написати елементи букви.
3. На другому рядку написати букву.
4. Зробити розминку для пальчиків.
5. Після пальчикової гімнастики  написати буквосполучення ( 3-5 рядки)
6. В реченні обвести букви е, Е.
Для повторення знань про звук е,  букву "Е" пропоную переглянути відео.





  
3. Математика
Тема: Досліджуємо склад числа 9.
Перегляд відео




Робота за підручником с 39 (усно)
 1.Переглянути і виконати завдання 3.
 2.Скласти рівності на додавання і віднімання за схемами задання 4.
Перша схема: 8+1=9 1+8=9 9-1=8 9-8=1
Друга схема 5+4=9  4+5=9  9-4=5  9-5=4
Третя схема 6+3=9  3+6=9  9-3=6  9-6=3
 3. Порівняти числа (більше, менше чи однаково)
Робота в зошиті с  36 
1. Перше завдання на повторення складу чисел 6 і 5.
2. Друге завдання виконуємо дивлячись на зразок (с 32 у цьому зошиті)
3. Третє завдання навести та дописати. Зверніть увагу як в другому і третьому рядку цифри міняються місцями.



4. Урок образотворчого мистецтва.
Тема: Малювання орнаменту на аркуші в клітинку.
Пропоную переглянути відео. 





БАЖАЮ  УСПІХІВ!






вівторок 13 жовтня

1. Навчання грамоти (читання)
Тема: Звук (о), буква "о".
На уроці читання робота за букварем с 40-41
Робота за сюжетним малюнком у підручнику с.40
Розглянути малюнок і відповісти на питання:
- Кого ви бачите на малюнку?
- Де перебувають діти?
- Чим вони займаються?
- Який у них настрій?
Дібрати слова до звукових моделей (гойдалка, окуляри, обруч)
Скласти речення за малюнком до схеми з чотирьох слів. (Олег катається на гойдалці. Діти гуляють на майданчику. Олі весело з Олегом. )
В підручнику подано звукові моделі слів, потрібно правильно назвати  слова за звуковими схемами і повторити звуки в цих словах (лото, олівці, альбом). Потім закрити підручник і викласти звукові схеми цих слів по пам'яті з використанням фішок звуків.
Перегляд відео


Підручник с. 41 читаємо з різним настроєм, читаємо речення і вірш.

2. Навчання грамоти (письмо)
Тема. Письмо маленької і великої  букви оО.
Робота в зошиті Прописи с 20
Перегляд відео


Підготовка руки до письма (обведення овалів)
Письмо маленької букви о
Письмо букви о у поєднання з іншими буквами.
Письмо великої букви О
Наведення букви о в реченнях. (Речення переписувати не треба)
Не забуваємо виконувати пальчикову гімнастику.

3. Математика
Тема: Додавання і віднімання в межах 6. Повторення складу чисел.
 Підручник с 28 №2 (Усно).
 Потрібно спочатку прочитати перший стовпчик прикладів, потім пригадати переставний закон додавання і скласти рівності до інших прикладів. 
( 2+4=6, 4+2=6, 6-2=4, 6-4=2; 1+5=6, 5+1=6, 6-1=5, 6-5=1)
Підручник С.28 №3 (Усно)
Пригадати, як отримуємо наступне і попереднє числа на числовому промені (щоб додати, зробити "крок" вперед, щоб відняти - "крок" назад).
Усно розв'язуємо приклади. (1+5=6, 6-4=2)
Підручник с.28 №4 Усно складаємо задачі (за бажанням)
Повторюємо склад числа 6
Перегляд відео
Працюємо в Робочому зошиті с  25
1. Записати склад чисел. (Дайте дітям можливість зробити самостійно, таким чином ви дізнаєтесь чи знають вони склад чисел 6,5,4)
2. Виконати арифметичні дії додавання і віднімання за числовим променем.
 (2+3=5, 6-3=3, 5-2=3, 1+2=3)
3. Дібрати до кожної схеми вираз.
перша схема (5-3), друга схема (3+3).
Пояснення. 
Схема подана у вигляді числового променя. Якщо на промені вгорі подано 5 поділок і внизу показано, що виділили три поділки, потрібно дізнатися скільки залишилося. Тому підходить вираз 5-3. 
На другій схемі було 3 поділки і добавили ще три. Дізнатися скільки разом. Підходить вираз 3+3
4. Навести та домалювати.

 Я досліджую світ
Тема : Золота осінь.
На уроці працюємо за підручником с.55 (Розглядаємо малюнок і відповідаємо на питання)
Підручник с 56. Слухаємо і обговорюємо казку.
Перегляд відео
В зошиті працювати не треба.

Англійська мова
Повторювати вивчені слова, рахунок до 10, членів родини.

БАЖАЮ  УСПІХІВ!!!




понеділок 12 жовтня

1. Навчання грамоти (читання)
На уроці читання робота за букварем с 38-39
В підручнику подано звукові моделі слів (на сюжетному малюнку: теля, козеня, лялька). Завдання в тому, що потрібно до моделі підібрати правильно слово.
Учні за малюнками у букварі (с 38) називають "дітей" свійських тварин (кошеня, порося,цуценя), аналізують відповідні звукові моделі, виділяють останні склади, знаходять у них місце звука (а) - у кінці слова після м`якого приголосного.
В словах-назвах птахів: дятел, синиця, зозуля, учні називаютьв якому складі ми чуємо звук (а), що позначається буквою "я".
Наступна сторінка 39 потрібно дібрати імена дітей до звукових моделей: Оля, Ваня, Толя , Галя.
Під час звукового аналізу слів звертаємо увагу на звук, який чуємо - це звук (а), він в поданих словах позначається буквою "я" і попередній приголосний стає м'яким приголосним звуком. 
Учні стараються зрозуміти і запам'ятати, що буква "я" пом'якшує попередній приголосний.
Для закріплення знань про звуковий аналіз слів з буквою "я", внизу подано відео з поясненням 
( до уроку навчання грамоти (читання).
Звуковий аналіз слів





Щодо читання з буквою "я".
Діти, які вже вміють читати, читають подані речення в букварі.
Дітям, які читати не вміють, читають батьки. В складах і словах з буквою "я" діти показують букву, яку вчили і повторюють за батьками. 
Для закріплення знань про букву "я" , рекомендую надрукувати її в зошиті з читання, за зразком букви А,а. 
2. Навчання грамоти (письмо)
На уроці читання ознайомилися з буквою "я", надрукували її, а тепер вчимося писати. 
В зошиті "прописи" с 19
Для допомоги внизу подано відео ( до уроку навчання грамоти (письмо), в якому також є повторення про звуковий аналіз слів з буквою "я". На відео ви можете побачити в звуковому аналізі слів, коли і в якій позиції слова, буква "я" може позначати два звука. Увагу на цьому поки не акцентуємо. Запам'ятовуємо як пишеться маленька літера я. Далі пишемо її в зошиті. Прохання зупинити перегляд відео  на написанні маленької літери "я"на 5хв20с, далі дивитися не треба.
Перед тим, як приступити до написання літери, потрібно виконати вправу для підготовки руки до письма, вгорі сторінки обвести лінії, які подані голубим кольором (яблучко розфарбувати).
Пишемо
1 рядок - елементи букви я
2 рядок - букву я
3,4,5 рядки -  букву я у поєднанні з буквами
В реченні навести літеру я. (Речення переписувати не треба)
Коли дитина втомлюється писати, рекомендую зробити пальчикову гімнастику, пригадати такі пісеньки ( трік-трак, паучина, дощик накрапає), учні з задоволенням виконують їх і показують.

Відео "Пишемо букву я"
 Відео "Гра дощик"






3. Математика
Додаємо і віднімаємо за числовим променем.
 Підручник с 27 №1.
Пригадати, як отримуємо наступне і попереднє числа (потрібно додати або відняти 1)
Досліджуємо ці дії на числовому промені (щоб додати, зробити "крок" вперед, щоб відняти - "крок" назад).
Усно складаємо вирази. 2+1=3,6+1=7,6-1=5,4-1=3
Завдання №2
Досліджуємо на числовому промені, як додати 2. ( можно зробити два маленькі кроки вперед, можно один великий крок уперед)
Читаємо вирази і розвязуємо їх. 4+1+1=6, 4+2=6
Завдання №3
Знаходимо значення виразів за числовим променем. 3+3=6, 6-5=1
Закріплюємо вміння в робочому зошиті с 24.
Завдання №1. Порахувати й написати відповіді.
Завдання №2. Скласти усно рівності і записати їх у стовпчик за зразком. 
(Пригадайте з дітьми про переставний закон додавання: від перестановки доданків сума не змінюється). Не страшно, якщо діти не згадають, головне - повторити.
Завдання №3 Навести та дописати.

4. Музичне мистецтво
Властивості музичних звуків (висота). Повторення пісні "Лисичка"
Спочатку передивіться відео до уроку музики "Висота звуків"


Потім проспівайте пісеньку "Лисичка"



Бажаю успіхів!

 





ІНТЕЛЕКТУАЛЬНА ГРА  

ДЛЯ  УЧНІВ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ

РОЗВИВАЮЧІ ВІДЕОРОЛИКИ ДЛЯ ДІТЕЙ

(з математики, з українознавства)

Презентація "Гори України"



Тести по темі "Вода" 

https://docs.google.com/forms/d/1v3ZOo18VHoa4FsS8r2lcAyXLQ1fQxxFV5vU6SWagYpU/viewform?usp=send_form

Комментариев нет:

Отправить комментарий